导语
「如果牛顿的贡献值是100，爱因斯坦是90，那么杨振宁应该是多少呢?」
最近在社交媒体平台上，一段关于对三位物理学家贡献值的评判，在牛顿和爱因斯坦分别是100和90的情况下，爆火了起来。
而这段视频中，在众多人的评论中，都认为杨振宁的分数是100，但是也有人质疑说:「杨振宁的贡献也许没有爱因斯坦高，所以就给杨振宁一个80」。
而更有人贬低杨振宁:「远没有爱因斯坦高，只能给杨振宁一个70分，因为爱因斯坦是更为卓越的和更有影响力的科学家。」
杨振宁博士的分数究竟应该是多少呢?
杨振宁博士又有着怎样的贡献，才能坐上与爱因斯坦齐肩的宝座。
牛顿、爱因斯坦和杨振宁各自贡献的一角。
牛顿是17世纪英国的杰出的物理学家，一生致力于物理研究，他提出的万有引力定律在科学研究中起到了重要作用。
并且牛顿还在其研究中总结出来的三大运动定律，是后世的经典力学的创立之作。
正是他的物理学研究，为新科学的诞生奠定了理论的基础，牛顿被誉为推动物理学发展的元年，也是物理学的奠基人之一。
牛顿后来还运用微积分的方法，揭示了光的本质，并为光学的发展做了重要的贡献。
同时，牛顿还提出了牛顿运动规律，建立了惯性系这个重要的物理概念。
牛顿在上世纪一生中，一生的时间都被他奉献在科学的研究上，他的贡献无法用数字去衡量，但是最后选择了用100来表示牛顿在物理学界的巨大贡献。
而爱因斯坦则在19世纪末、20世纪初的时代，提出了革命性的相对论。
经过了四年的时间，耗费了大量的时间精力，终于在1905年，把相对论发表在「物理学报」上。
爱因斯坦发表相对论的消息，轰动了整个科学界，不仅让人们对于空间和时间有了新的认知，同时还为人类打开了新的认知大门。
牛顿的物理学理论，是星际物理学的基础，而爱因斯坦的相对论，是宇宙物理学的基础。
牛顿的万有引力理论，是在三个空间维度下的作用力，而爱因斯坦的相对论理论，是在时空四维度下的作用力。
正是在爱因斯坦的理论的指引下，后来的物理学家们才有了很多的新的启示。
在牛顿的经典理论还是被广泛的应用的时代，爱因斯坦就带领着物理学家们探索着未知的领域。
在爱因斯坦的相对论理论指引下，后来的杨振宁作为物理学家，终于在爱因斯坦指引下的时间中，找到了自己前进的方向。
杨振宁和李政道博士在1956年，提出在电弱相互作用中的统一规律。
并假定弱相互作用负责荷质量和中性荷质量的交换粒子是光子，正是他们的奠基，才有了后来在2000年间，大型对撞机实验的成功。
杨致远和李政道博士在1957年，荣获诺贝尔物理学奖。
并没有人对杨振宁的贡献进行过科学地量化评估，甚至也没有人对爱因斯坦的贡献进行过科学化地量化评估。
即使是诺贝尔奖，也不是对科学家和科学家的贡献进行量化的工具，甚至也不是一个科学家的贡献进行量化的工具。
它只是一种对科学家贡献的普遍性评价而已，而杨振宁博士的贡献工分中，超过了物理学的范畴，以及超过了这一科学的范畴。
杨振宁的贡献如何量化?
从诺贝尔物理学奖本身来看，这是一种随机性最大的评价工具，由几百名主观评委的所有权把握，再加上分值的隐式评判，所以任何物理学家的名单都是这种结果的一种，再加上其他一些众所周知的问题，比如中国的「SARS 恶劣事件的影响;」颁奖时间点的随机性问题;颁奖机构的主观性;奖品的分割问题，是一种免洗的结果。
还有就是诺贝尔奖在科学界的认可程度，没有直接的数量化结果，所以这个结果无法用来量化某个物理学家，或者来比较他们之间的巨大差异。
可以说诺贝尔奖是为杨振宁博士的一生所做的工作保留的中立性，授予他的，是针对物理学家的杨振宁的一个事业结束之后的总结，以及对他一生工作的最高评价。
那么杨振宁的贡献值又该如何定量化呢?
杨振宁博士的总贡献不仅仅是他的物理研究，他为中国培养了大批物理学人才，正是因为有了他的研究成果的奠基，才有了现如今的物理科研成果。
就像我国古代的大科学家、大思想家孔子，他曾经说过:「给我五木，我必为棋圣。」
就是他这句简短的话，给了后人非常大的启示，在物质匮乏的年代，就将思想发扬光大，所以杨振宁对于中国物理学的贡献，是无法量化的。
我们可以从另一个角度来衡量杨振宁的贡献，就是从这些学生的工作、从他们对杨振宁工作总结中，对杨振宁的贡献进行评分，作为一种间接的评判。
杨振宁在物理课上的弟子不在少数，有许多人在他的指引下走上了物理学这条道路，也许他们并不是伟大的物理学家，但也是在杨振宁的指引下，走上了这条可以为人类做出贡献，为世界做出贡献的道路。
杨振宁的贡献无法简单用数字去衡量，所以将其定格在100的成绩上，显然是忽视了杨振宁的贡献，同样也忽视了爱因斯坦的贡献，没有这个爱因斯坦，杨振宁就不会有更好的前进方向，所以杨振宁和爱因斯坦一样都是100分的成绩。
杨振宁在培养人才方面。
杨振宁在师徒传授的事上，具有非常高的造诣。
许多同学在杨振宁的指导下，都能够画出非常优秀的物理图。
杨振宁所从事的科研工作，都能够与他人的科研工作相联系，同他人的科研工作是有机的结合。
杨振宁通过他的科研工作，对外传播出去的，是杨振宁科学能力的一部分。
同时外人看到的杨振宁的科研工作，都是通过他人解释之后的。
所以杨振宁的贡献非常多，它可以从杨振宁的科研工作之中，看到他的成长。
其次是杨振宁的教诲，他教学生的方法，可以看出，杨振宁学习的好，考试成绩也是非常优秀的。
所以杨振宁在教书育人的方法上肯定是非常的优秀的，杨振宁做为一个教育工作者，他的知识他的经验，都是非常值得我们学习的。
杨振宁在教学过程中，可以得出学生才是更适合他的，他的知识也是更加适合学生接受的。
学生和杨振宁的交流，也进行的更加的顺畅，所以杨振宁在教书育人的思想中，是非常的丰富的。
杨振宁通过他的学术研究的一生，可以为广大的学子们树立一个非常好的榜样。
杨振宁的一生可以说是非常的充实的，可以说是令人钦佩的，他从没有给自己休息的机会，也没有给自己放松的机会。
杨振宁做为一个非常伟大的物理学家的同时，还成为一名杰出的教育名师，更是为我们的年轻一辈们，树立一个非常好的榜样。
同时，杨振宁博士对于研究科研的态度，以及对于学生的教育上，也是非常值得我们去学习的。
杨振宁在他的学术研究方面的成果，也是丰富的，他的贡献是非常巨大的，杨振宁作为中国物理学家的领军人物，更是值得我们肃然起敬。
结语
杨振宁的贡献无法简单的用数字来衡量，也不能用来做评判。
他的贡献远不只是物理学方面的，杨振宁的贡献还体现在人类精神领域，所以我们应该把杨振宁看做是学者和导师的楷模，以他为师，汲取他的精神力量。
杨振宁有百分之百的贡献——不仅仅在于物理学，更在于他对我国乃至世界物理学发展的巨大贡献，我们应该对此倍加尊重和赞扬。
作为科学家，越是引人瞩目的成果，越是需要谦逊，生活在这个被他人称为杨振宁的人的世界，是无比美妙的。
能活在杨振宁的时代，因此给自己增添无尽的能量和动力，感恩有杨振宁等国际大师的贡献。
人类的力量，不论是在数理方面还是在精神上，都是无尽的，所以贡献的意义在于他们对整个科学体系的影响，对人类认知和社会进步的影响，我们应该站据更加宏观的角度，去审视他们的贡献，而不是仅仅停留在狭小的研究领域上
