近几年，物理学业水平考试严格依标命题，科学思维是初中物理新课标提出的核心素养中的重要一环，而 模型建构 则是科学思维的重要要素之一，也是一种重要的科学思维方法，对促进学生的思维发展，提高其解决物理实际问题的能力极具裨益。另外，学生 质疑创新 能力的培养对于发展学生的物理思维，培养学生的创新精神具有积极的意义。新一轮课程改革提出了培养学生的创新能力，而质疑恰恰是提高学生创新能力的有效方法。
为更好地帮助老师了解中考趋势，万唯中考研究院通过研读课标、教育相关政策文件，分析考改前沿省市试题，特推出 「新考法原创题——科学思维（模型建构、质疑创新）」 ，拓宽备考视野，助力师生高效备考。
新考法来源
2022年4月发布的【义务教育物理课程标准（2022年版）】中的「学业质量描述」（P39—P40）中提到： 在熟悉的情境中，会用所学模型分析常见的实际问题； 在进行简单的物理实验和其他实践活动中，能对活动中的信息进行归纳推理，得到物理结论，在面对日常生活中的实际问题时，能运用所学物理概念、规律进行简单的演绎推理，得到结论； 能依照证据形成自己的看法，具有利用证据进行论证的意识；在获取信息时，有判断信息的可靠性和合理性的意识，能从物理学视角对生活中不合理的说法进行质疑并说出理由，发表自己的见解。
全国新考法解读
以2023山西省卷为例，具体分析如下：
试题解读
试题结合常见家用电器——多功能电饭锅为素材，综合考查比热容、电流、电阻、电功率等知识，考查学生运用物理知识和方法分析解决实际问题的能力。第 (3) 问的解答要求学生能够 从题干中提取有用的信息作为证据，进行科学推理构建正确的物理模型，并要求画出对应的电路图。 能有效考查学生的分析、表达能力。试题打通了知识与生活的通道，让学生站在问题的开始，引导学生从解题走向解决问题。 试题立意直指中国学生发展的核心素养，引导物理教学注重培养学生解决问题的综合能力。
再以2023陕西卷为例，具体分析如下：
试题解读
试题以生活中常见的电暖气作为素材，综合考查了电流、电压、电功率等知识。三个问题由简到难设置，具有梯度性。试题的第 (3) 问通过联系生活实际，分析判断小明说明的正确性，蕴含了「质疑创新」的科学思维，引导学生大胆质疑，不迷信固有「认知」。 另外，以「做判断」和「写依据」的角度设问，体现学科思维的同时，也引领物理教学中要注重培养学生的质疑创新能力。
新考法原创题
了解了 「模型建构」「质疑创新」 的新考法来源和相关的中考试题及解读后，让我们再来一起练习几道同样是 「模型建构」「质疑创新」的新考法原创题 吧！
模型建构
质疑创新
通过上面的这些题，你是否对物理学科 「模型建构」「质疑创新」 试题有了更深的理解呢？
