近年来，EPQ项目在国内越来越受到关注。这个旨在培养学生创新思维和独立思考能力的项目，正在逐步改变我们的教育观念，引领国际教育新潮流。
在群贤，我们鼓励学生们勇敢地尝试EPQ项目，挖掘自身学术研究的潜力。近期，那些已经加入这个项目的EPQer们，在导师的悉心指导下，已顺利进入中期汇报的阶段，进行研究成果的首次展示。
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什么是EPQ？
作为英国教育部和高等教育招生服务中心（UCAS）强烈推荐的研究型学习项目，EPQ，全称Extended Project Qualification，为A Level课程体系中的研究性学习项目，也是唯一一门不需要考试的科研课程。它不仅是考试局为学生提供的独立研究项目，更是学生展示自我、挖掘潜力的平台。
在EPQ项目中，学生可以根据自己的兴趣爱好、所学课程以及未来规划，自由选择课题并进行深入研究。这种个性化学习的模式，让学生在探究过程中发挥主观能动性，积极发现问题、分析问题并寻找解决方案。而项目导师则会为学生提供指导与支持，帮助他们汇总研究成果，形成约5000字的全英学术论文以及一个可展示项目。
EPQ的流程
1. 学生拟定研究项目的标题
2. 确定题目，制定研究目的及计划
3. 按照所制定的计划实施研究、书写报告，并用过程日志的方式记录项目进展
4. 提交5000字的论文和10-15分钟口头陈述及其他成果展示
5. 参照EPQ官方评分标准，EPQ导师评分
6. 提交EPQ申请材料，官方进行成绩认定
学生通过评审后，最终可获得EPQ证书、以及评级和最高UCAS 28 学分的加分，相当于A level的一半。
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群贤&EPQ项目
为了让同学们在学术研究的路上得到更专业的指导，学校建立了EPQ项目组。这个团队由 老师 Shawn 与 Yuki 、Angela、Lynn 组成 ， 一起为同学们完成个性化科研项目提供全方位的支持。他们将助力同学们更深入地进行学术研究，实现自己的学术梦想。
Shawn Yang EPQ项目组负责人
Yuki Han EPQ项目组指导老师
Angela Zhang EPQ项目组指导老师
Lynn Lin EPQ 项目组指导老师
项目负责人Shawn Yang ， 博士毕业于中国科学技术大学粒子物理与原子核物理专业 。在博士研究期间，主要负责粒子物理中的物理理论模型构建、数值计算及数据分析工作。他曾参与多项国家级课题且在Physical Review D、Journal Physics G等知名物理学杂志上发表数篇SCI论文，并多次荣获研究生一等奖。
杨老师具备丰富的物理教学经验，熟悉A Level物理教学。 他积极参与并深度指导学生参加EPQ项目式学习，各类物理竞赛以及STEM项目。 杨老师注重培养学生的实践动手能力和解决问题的能力，使学生掌握基本研究技能并在学术和竞赛中获得丰富的经验和成就。
学校以优越的师资为基础，成立EPQ项目组，旨在帮助同学们 培养自主学习和探究能力 ， 为未来的大学学业或职业生涯做准备 。同时，我们希望通过EPQ项目，能够让同学们更精确地找到感兴趣的领域，确立课题，深入进行学术研究，完成高质量的EPQ项目，丰富学术研究背景，增强大学申请的竞争力。
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成长与收获
为了这个提升性项目，EPQer们自发查阅文献资料、利用课余时间撰写报告、制作ppt.....
在老师的指导下，从 商业经济到互联网、人工智能 等，他们的课题跨越多个领域。汇报时，流畅的口语，清晰的逻辑思维和扎实的学术功底，充分地展现了他们在背后付出的努力和取得的进步。
通过参与EPQ项目，无论是指导教师还是参与其中的EPQer，都表示从中收获颇丰。
AS Mia
Mia的EPQ课题是【 Should we encourage the development of fans economy in entertainment industry or not? 】（【 我们到底应不应该鼓励娱乐业发展粉丝经济？ 】），粉丝经济是Mia特别喜欢的领域，所以在做项目的过程中她有很大的热情在课余时间去探索。
Mia和我们分享到：「在做EPQ的过程中，不仅学会了如何搜集文献和更多上网的功能，我觉得最重要的一点就是工作效率的提升和思维逻辑的增强。在经历了初期的演讲和中期的演讲之后，我更能感觉到自己的思维逻辑能力通过两次汇报有明显的提升。」
AS Sydney
Sydney的EPQ题目是【 Whether the success of Harry Potter is largely dependent on their marketing strategies 】（【 哈利·波特的成功是否在很大程度上取决于其营销策略 】）。
Sydney分享到：「在进行EPQ项目的旅程中，我不仅仅是在研究一个深感兴趣的主题，更是在学习一种新的探索方法。在从海量信息中寻找那些对论文至关重要材料的过程中，我学会了如何独立研究，逐步提高自身研究技能，并在实践中学习如何辨别各种资源的可靠性和相关性。」
AS Eric
Eric的EPQ题目是【 Whether the impact of Big data on society is positive? 】（【 大数据对社会的影响是否是积极的？ 】）。
Eric和我们分享：「在做这个题目的过程中，曾遇到很多挑战，英语水平的薄弱、对电脑使用的不熟悉以及对演讲的恐惧等，但是在老师和朋友的鼓励下我还是坚持了下来。现在回头看，我发现自己在上述所提问的几个能力已经取得了可观的进步。」
IG2 Carlotta
Carlotta的EPQ课题是【 Can the introduction of welfare policy have a positive impact on companies? 】（【 福利政策的引入能否对企业产生积极影响？ 】）。
Carlotta和我们分享到：「通过EPQ项目，我懂得了如何多角度地分析问题，并以批判性思维看待问题。这种方法不仅拓展了我的思维方式，也使我能够更全面地审视和理解复杂的主题。在这个过程中，我逐渐培养了对问题的深入洞察和批判性分析的能力。」
IG2 Heather
Heather选择了【 Did the Positive Effects of Foreign Missionary School Brought to China Outweigh the Negative Effects in the 20th Century? 】（【 20 世纪外国教会学校给中国带来的积极影响是否大于消极影响？ 】）作为EPQ课题，选择这个主题，寄托了她对教会学校能为教育贫乏地区带来曙光的信心和抱负。
她和我们分享到：「在做EPQ的过程中，我培养了文献检索、学术写作、英语展示和项目管理等技能，这些技能不仅在研究中发挥了重要作用，也为我今后的学术生涯奠定了基础。有EPQ的这段经历能够让我更自信地迎接未来学术挑战。」
IG2 Henry
Henry的EPQ课题是【 Whether virtual reality is a more effective treatment for chronic pain relief ? 】（【虚拟现实是否能更有效地缓解慢性疼痛？】）。他的课题灵感来源于寒假期间阅读的一本课外书，他聚焦于疼痛领域，并想通过EPQ项目，对这个主题进行更深入的了解。
Henry和我们分享到：「在项目式学习的过程中，我通过撰写项目的调研报告，了解到了VR技术在缓解疼痛方面的应用。同时，我通过阅读更多相关文章，分析不同观点，逐渐对疼痛领域有了更全面的理解，并培养了从多个角度思考课题的能力。」
看到同学们在参与EPQ的过程中，突破自我，逐渐成长的过程，指导他们的杨强老师分享到：
」
在EPQ项目中，同学们们通过独立选题、深入研究和自主学习，得到了深刻的批判性思维和问题解决能力的锻炼。这个项目为学生提供了一个独特的学术平台，使他们能够以科学的方式追求个人兴趣，深入挖掘某一主题，展现自己对主题的独特理解。
在指导学生的过程中，我不仅亲眼见证了他们在学术技能方面的成长，更深刻地感受到了他们在独立思考、自主学习和问题解决方面能力的巨大进步。EPQ项目为他们提供了一个独特的机会，使他们能够相互分享、相互启发，共同学习，形成了积极向上的学习氛围。
同学们在EPQ项目中所积累的知识、技能和经验将成为他们未来学术和职业生涯的坚实基础。EPQ项目不仅仅是他们课程中的一部分，更是他们未来学术探索的起点。我对他们未来的发展充满期待，相信他们会在不同领域中继续展现项目式学习所培养的独立思考和问题解决的能力。
」
积极参与EPQ项目并取得认证，不仅是能够在申请海外院校时具备更多的竞争优势，更能够提升自身的论文写作、学术研究以及语言表达等各方面能力。
学校希望有更多的同学能够开启EPQ项目，从中探索、创新、进步，做出更多好的课题，并在这个过程中，发掘自己的无限可能。
