储殷教授发表看法，揭露大学教授群体的另一面
最近，北京师范大学马克思主义学院教授储殷发表了一系列看法，针对社会上对大学教授群体的刻板印象进行了揭露和批评，引发了广泛的关注。储殷教授指出，社会上存在对大学教授的过度美化倾向，普遍认为大学教授学识渊博、品德高尚。
但是他将通过具体事例，揭示大学教授群体中也存在着许多普通人都有的问题。储殷教授的言论无疑具有一定争议性，他将挑战人们心中的知识分子形象，展示这个群体的另一面。
这些言论也将引发人们对知识分子的反思，不应继续盲目崇拜。
历史上读书人地位崇高，大学教授被视为知识分子翘楚
在中国历史上，读书人的地位向来非常崇高，尤其是在科举制度下，读书是平民百姓晋身上层的最佳路径。读书人往往掌握着其他人无法企及的知识，有机会进入官场。
在当代，这一传统也延续下来，大学教授作为知识分子的中坚力量，受到普通民众的羡慕。人们普遍认为，大学教授不仅学识渊博，且饱读诗书，具有儒雅的风度，是当之无愧的知识分子翘楚。
在很多人心中，大学教授就是一个书香气息浓郁，与世无争的圣贤形象。
储殷教授否定大学教授高大形象，表示面前利益无人抵挡
但是，面对社会对大学教授群体的美化，储殷教授对此提出了异议。他认为，大学教授也只不过是普通人，面对利益时，并无太高的品德。他举例说，在评优职称、申请项目、分配奖金等资源时，许多大学教授都争得您死我活，甚至为了多分配一点资源，能够运用各种手段和关系。
有的人平日里看似文质彬彬，一到了关键时刻，也毫不犹豫抛弃原则，与其他人明争暗斗。「面前的利益诱惑太大，无人能独善其身。」储殷教授说。
他认为，大学教授也有七情六欲，面对利益时，也难以保持高度的理性和风骨。
案例佐证大学教授也有不能的一面
为了证明大学教授也存在不能之处，储殷教授举出了一些自己同事的例子。他说，有一个同事毕业于北京大学，但是工作能力却不如一般师范院校毕业的老师，经常到处拿自己的高考成绩说事，想凭借 эт点光环获得更多尊重。
可实际上，他的业绩和能力都非常有限。「能力不能决定一个人的社会地位，这个例子正好证明了这一点。」储殷教授分析道。
还有一位资深教授，平时说话不检点，经常爆粗口，让其他老师见他就犯怵。有一次这个老师喝醉了，在出租车上破口大骂，被司机训斥不应当在公共场合说脏话。
他反驳道，「我是大学教授，说什么关你什么事?」这种态度更加暴露出他的无知傲慢。储殷教授为这位同事辩解，大学教授毕竟也是普通人，有正常的情绪发泄需求。
但是他也表示，教授至少要在公众场合注意言行，不能以身份要挟别人。「这些例子说明，大学教授群体中也存在着严重不称职的情况，与人们心目中高大全的形象差异巨大。
储殷教授阐释「风骨」的内涵
在谈到大学教授的风骨问题时，储殷教授给出了自己的观点。他认为，真正的风骨，是读书人的作为要对得起自己读过的书。一个有风骨的读书人，应该有原则，不能低声下气地求人办事，不能为了一点利益就抛弃底线。
他们内心应该有一个声音，时刻提醒自己不要丢掉做学者的底线和尊严。「但是实际上，很少有人能做到这一点。」储殷教授说，大多数人提到风骨时，也就停留在空谈阶段，真到了关键时刻，为了利益可以不要脸皮，这就是他们口中吹嘘的风骨。
「他们的言行未免也太不一致了。」储殷教授认为，大学教授要确立风骨，就要从自己做起，时刻检验内心，而不是空谈。
不能因为「教授也是人」就原谅不称职者
尽管储殷教授为大学教授的通病进行了辩解，但他也表示不能用「教授也是普通人」来为他们开脱。他认为，大学教授毕竟受过高等教育，代表了当代知识分子的一面，不能把自己的不合规言行合理化。
「知识分子就应该有知识分子的样子，起码要做到知行合一，不能将偏差行为归咎于‘也是人’。」储殷教授表示，大学教授仍应发挥表率作用，遵守师德规范，规范自己的言行。
即使有情绪，也要学会控制和合理发泄。他们要为学生和社会大众树立好的典范，不能将负面影响扩散開来。「当然，我们不应对大学教授提不合理的要求，但也不能放任不正之风，需要从自身做起，发挥示范带头作用。
」储殷教授说。他希望大学教授能客观看待自己的不足，努力弥补，而不是合理化错误，进一步偏离知识分子应有的道路。
呼吁教育工作者要知行合一，敬业乐业
尽管揭露了大学教授群体，但储殷教授的本意并非否定知识分子，而是呼吁教育工作者要做有原则的读书人。他说，教育工作者应该知行合一，不能只说空话不落实，要做到自身修养上的知和行的统一。
「教书育人是神圣的使命，需要每个教育工作者都能够敬业乐业、甘于奉献，而不是为了追名逐利。」储殷教授表示，作为教书育人者，需要心存赤子之心，保有兴趣和热情，将工作视为生命中重要的使命，而不是单纯的谋生手段。
同时，也需要坚守原则，不因利益妥协品格。储殷教授希望其言论能唤起教育工作者的自省与反思，在今后的教育实践中弘扬真善美，以身作则，为社会作出更大的贡献。
储殷教授这番看似尖锐的言论，引发了社会各界的广泛讨论。我们不应因此否定知识分子的地位，而应通过理性思考，厘清读书人的角色定位。教育工作者也应自觉反思，克服不足，以实际行动践行知识分子。
相信通过这场讨论的启发，知识分子群体能获得新生，为社会进步作出应有贡献。也希望公众不要盲目追星知识分子，而要辨别真正值得尊崇的对象。让我们共同努力，推动社会风气的改善与进步。
