孩子写作，是件头疼的事，半天也无从下笔，不知从何写起。要么内容空洞，要么东一句西一句，毫无章程。
解决孩子作文难的问题，打开思路，启发灵感尤为重要。
一、引导孩子呈现画面感。写人、记事、写活动的文章，画面感很强。当孩子不知道怎么写时，问他们做过的事，遇见过人，参加过活动是什么？哪些印象最深？
然后，再次启发，当时发生的时间、地点、环境、人物等是什么。接着引导孩子像播放视频一样，脑海里再次浮现那些画面。引导他们回忆当时人物动作怎么样，说了什么话，表情怎样等，一一具体叙述出来。
最后总结出写人记事、写活动的文章的相同点与不同点:1、记事，要交代六要素，过程要具体写，细节处要描写自己遇到什么问题或困难，自己怎么想，怎么的，如何解决克服的动作、心理与神态。
2、写人，开始描写人物的外貌特征，再选择具体事例来表现人物的特点和品质。
3、写活动，要有场面描写，做到点面结合。
二、抓住景物持点，有序地描写。写一处场景的文章，要抓住景物的特点来描写，才能突出这个场景的特点。
1、告诉孩子，什么是景物？怎样抓住景物的特点？一个地方景物，无非是山山水水、蓝天白云、花草树木、蜂蝶虫鸟。从形色味等方面去写。
2、要动静结合，既写景物的静止形态，还要写它们处在动的状态。
3、要从多角度写，写出立体感。调动自己的各种感官，从视觉、听觉、触觉、嗅觉去描写；从远近、高低等角度去观察描述。
4、要按一定顺序写，不要东扯一句，西写一句，条理要清晰，并且写出自己的感受。
三、借助工具，身临其境。状物的文章，包括植物、动物与物品。人的生活范围有限，不可能物物躬亲，如有的稀少的物品、植物，还有现在家庭很少有人养动物，有的动物根本不能养，学生见识有限。
现在是网络时代，我就让孩子借用网络搜寻，观看有关图片、视频，如同身临其境，了解要写的物的外形特征，生活习性。触类旁通，想像自己亲临现象，与物接近，与物可以会发生什么有趣的事。
状物的文章，也有法可依，有章可寻，告诉孩子，写动物时，先写外形，从整体到局部写；然后写生活习性，从吃、睡、活动等方面写。
写物品与植物，也是先整体，再写局部，从形、色、味等方面写。
状物的文章，字里行间要能透露出自己的感情。写景状物的文章，还要多用比喻、拟人、排比等修辞手法，文章会生动、形象些。
小学生的作文，无外是记事写人、写活动、写景状物的文章，要让孩子撑握每类文章的写法，就能举一反三。
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