我发现老师带的班级越是各个当方面表现突出，家长就越愿意支持配合老师的工作，任劳任怨的。
良好的班集体的形成要靠班主任正确的引领， 在老师的带领下同学们团结协作，形成良好的班风。
老师唯有用心去爱学生，才能真正引导他们成长。才能受到学生的欢迎，家长的认可！
一、良好班集体的表现
学生具有良好的心理氛围和情感纽带,学生在心理和行动上团结一致,班集体对每名学生都具有吸引力,同学们对班级具有较强的归属感和尊严感，学生们都愿意为争得集体荣誉而努力。
课堂纪律秩序井然， 学生学习兴趣浓厚， 学生们互帮互学， 文明礼貌， 上课的时候注意听讲，认真学习， 下课的时候玩儿起来生龙活虎， 无论是文化课考试成绩、各项活动比赛、 卫生评比等等 都会名列前茅。
在这样的班级里生活， 学生感到荣耀且快乐， 老师关注、关心爱每一位学生， 学生们也非常喜爱敬佩老师。
老师在这样的班级发出各种号召学生们都会积极参与，家长当然也愿意支持。
二、学生和家长都喜欢这位张老师
我单位的一名中年教师张老师，每次班级搞活动的时候，家长都大力支持，在「六一儿童节」演出的时候，她班的家长总是早早来到学校，给孩子们化妆，就连化妆品都是家长自发从家里带来的。家长还组织学生们把凳子都搬到了操场指定位置，所有这些都不用老师操心，家长全部搞定。
在排练节目的时候有些家长主动联系老师帮助老师组织学生排练，老师可以腾出时间去办公！
演出服装也是几位家长帮助挑选，统一订购。家长做一些都是自愿的，她们说，张老师对我们孩子这样负责，她工作又忙，我们家长能帮她分担些是应该的，我们都是为了孩子好嘛！
三、班级管理不好，家长不愿意配合，总是找茬
相比之下她同年组的另一位年轻老师，平时管班级管理很差，课堂上乱哄哄的，科任教师上课就感觉到头痛。
有几个学生在老师上课的时候，不举手请假，突然就离座，前后左右的到处跑动，老师批评了，也只能安稳两分钟，班级在期末考试的时候平均分数比张老师班级低了十几分， 感觉张老师班的几个尖子生到这个班级都可以当她班学生的老师。
这样的乱班，家长自然不买账，也不愿意配合班主任的工作。
在班级搞活动的时候，家长来的寥寥无几，老师真是应接不暇，这样班级就更乱了。
家长不配合还不算，更有甚者隔段时间，家长就会找领导举报这位班主任。不是举报他体罚学生，就是举报这位老师对学生不公平，有偏心的现象，要么就是因为学生之间打架，家长也参与其中，一点小事闹得不可开胶。
家长的心里就是不想把这位老师赶走，不让她带这个班了。实话说，有的确实是老师的问题，但有些也是子虚乌有，家长有些鸡蛋里挑骨头。
写在最后
带好一个班级，老师除了具有很强的教学能力外，还要具有多方面的管理能力。会做学生的思想工作，用真心关爱学生，让学生从内心敬佩老师，喜欢老师！ 孩子们才愿意听老师的话，对学习产生浓厚的兴趣。家长自然也就会支持老师的工作！
不具备班主任能力的老师确实不应该带班，学生不愿听你的话，家长也不会配合你！ 有些被举报的老师真要自己查找一下原因，反思一下问题出在哪儿？作为老师更要做到，打铁还要自身硬！
