前两天，朋友圈里还是一派快乐地晒期末奖状，今天，有家长忍不住跟记者说，孩子的期末评语，和网上别人晒出来的差不多。
记者注意到，这两天网上也有很多家长和学生在讨论期末评语。一位浙江家长在网上晒出孩子的期末成绩单后，有网友留言说「跟我们孩子的期末评语居然一模一样，老师写这个难道也有模板吗？」
还有人说，自己小学数学老师给全班写的评语几乎一样，都是「你是数学小天才。」
「现在的评语都是打印的，很多都是网上找来的、重复的内容。」有网友说，这样千篇一律的期末评语，让人感觉少了情感的交流。
「手写的评语也不一定是班主任亲笔写的。」网友们留言说，有的是实习老师写的，还有请学生代笔的。
而一些个性化的期末评语，也引发了吐槽。
「班主任又写我家儿子课堂中经常开小差，作业上粗心大意……」一位妈妈说，儿子的期末报告单上的成绩是全A，就是这期末评语看着挺不是滋味的。
一名学生说，初中班主任给自己的评语里写了「千万不要因为外貌而自卑」，有网友评论「不知道是老师表达能力不佳，还是太写实了呢？看着确实难受。」
当老师说孩子擅长交际
是变相在说孩子爱讲话吗？
最近，外地一位老师在网上晒出自己写的期末评语后，引发了很多网友对期末评语的「吐槽」：「为什么活泼了很多，老师都觉得不好？」「不要随便挂老实头衔，我经常被人夸老实，很讨厌这个词。」
在网上晒出评语的这位老师，本意是给其他需要写评语的老师参考一下。她说，自己历时3天，终于将63个孩子的评语写完了，真心不易。
但不少网友在交流老师评语背后的真实意思：「写善于交际，是不是变相在说上课爱讲话？」「老师写的活泼，是调皮的意思吗？「
有老师回复说，当有的孩子在学校过于跳脱，不太受控制，比如会满教室飞奔时，「也就只能写活泼了」。
「被老师夸聪明，加了但是的都是骗人的。」有网友分析说，老师夸「聪明」的背后实际是在说「这个孩子脑子是很灵光的，就是没用在学习上」，还有老师写孩子「动手能力真强」的背后实际可能是在说着「孩子上课切橡皮、拆书皮……反正就是各种搞破坏。」
「评语一般要求尽量从正面来写，不会直接写缺点，于是有了一些委婉的表达。」一位小学班主任说，一般老师写「活泼」应该是真的觉得孩子可爱，写「擅于交际」是真的在夸孩子情商高，但如果写「日常非常活跃，表达欲望很强烈」，那有可能是在委婉地说「这孩子精力过于旺盛，可能会不分场合地爱说话」。
比如，杭州市笕桥花园小学的赵婷婷老师给学生发的期末奖状，其中就有一张是「人际交往之星」的奖状，她说，获得这个奖项的这个学生虽然学习成绩不突出，但经常带文具到班级来分享，还会组织同学一起游戏，同学们都很喜欢她，希望能通过这个奖状让她更有自信，学习上也更努力。
很多评语里带着
班主任的学科色彩
「小朋友们真的很在意期末评语，还会互相比来比去。」杭州一所小学的班主任老师说，想要写出有孩子喜欢的有创意的评语是很不容易的，「我写之前都会先去网上看看别人写的，找找有没有好的创意可以借鉴的。」
「现在学校对老师的期末评语要求也越来越高了，有才的老师也是很多，有的写诗，有的画画，还有写文言文的。「一位小学资深语文老师说，自己还是老老实实的写最传统的期末评语。
记者打听了下来，不少老师说，提前半个月就已经把孩子们的期末评语写好了。
「一天写六七个孩子的评语，也要写一个礼拜，要是等到期末考完了再来写评语，那肯定来不及了。」一位老师说，通常过完元旦，老师们就开始动笔写期末评语了，起码两周时间才能写完，「写完了，学校还要审核一遍，肯定要有提前量。」
东冠小学604班的班主任是一位数学老师，她写给学生的评语里，有着浓浓的数学味道，比如里面写到——
圆有几条直径，你就有几个优点；
你就像一个三角形，棱角分明；
是这一学期，你的成绩如同抛物线，忽上忽下；
数学历史上，希帕索斯敢于质疑，撼动了毕达哥拉斯学派的地位，用生命换来了根号2的真理。老师希望同样具有批判精神的你，如希帕索斯一般，不惧权威，勇于探索未知。
公益中学的科学老师陈鹏给学生们准备的是化学元素评语大礼包，包含：一次动手实验，一份专属礼物，一封元素评语，一场专题分享。化学元素评语因元素特性和同学个性相契合，深获同学们青睐，同学们不仅收到了评语，更提升了动手实验能力。
杭州江南实验学校312班的两位班主任，在期末前一两个星期就开始商量评语怎么写了。副班主任杨心怡是美术老师，教龄两年多，她用平板的绘图功能给班上每个小朋友都画了一幅专属肖像画。
「学期初教师节的时候，学生给老师画了像，我就想运用自己的专业特长，给孩子们画幅肖像，作为新年礼物送给他们。」杨老师说，班上总共45名学生，她脑海中想象着他们平日里的样子，一点点画了出来。
这个女生头发比较长，那个男生耳朵大一点……每位学生的特点都体现在了画里，画完之后，杨老师写上学生的名字，还在名字旁加上了一颗小爱心。
杨老师说，自己是第一次以这样的形式参与到期末评语这件事情上，感觉还是很有意义的。
弘益中学807班的裴昱昊老师为每位同学量身定制了「百度百科」和「热搜榜单」，学生们拿到自己专属的评语，惊喜万分，开心不已。
小小评语细节满满，评语的右下角处，平时儒雅博学的裴老师，化身「渣渣裴」，向同学发出号召：「系兄弟就来卷我，一页999个知识点，偶在这里等你哦！」
诚意满满，创意无限的评语也悄悄点燃了班级孩子们寒假学习的热情。裴老师说：「让孩子们带着快乐的心学习，快乐地走向优秀，是通往‘做学生喜欢的好老师’这个目的地的必经之路。」
有的老师写不出学生闪光点
建议开学就建档记录
今年1月初，杭州市教育局官网发布【杭州市教育局进一步推进小学生综合评价改革实施方案】中，特别提到了要「强化教师评语评价，注重对学生学习过程的观察、记录和分析，突出激励和指导的功能。」
半山实验小学副校长陈洁，做过15年的班主任，「最开始写期末评语的时候也是犯难的，但做个有心人，慢慢就得心应手了。」
她说，一般期末评语的字数在150至200字之间，通常要求包含学生一个学期的总体印象、突出表现，以及下学期展望这三部分内容，「有老师用诗歌形式的，字数少一点也可以。」
作为学校的行政干部，她每学期期末都会参与学校的期末评语审核工作。
「我是一名语文老师，我会把班主任们写的评语打印出来，像批作文一样，优秀的划波浪线，有笔误的会圈出来，有些词不合适的会帮忙修改。」陈老师说，特别是一些涉及孩子缺点的评语，「我会改成希望式的，这样孩子们会更能接受。」
「我们也发现，有的班主任写评语的时候，自己任课的学科表现写得多，其他学科的表现写得少，还有一些班主任写不出孩子的闪光点。」学校最近开了一次期末评语反馈会，给了班主任老师们这样三点建议——
1.评语是本学期的，所以在写的时候，尽量要找到本学期学生的变化和闪光点，可以从开学始就建一个文档，日常生活中发现点滴学生的闪光点，就记录下来。
2.班主任要关注学生的全部，即德智体美劳各方面，而不仅仅是学科方面。在写评语前，可征求班级其他任课老师的意见，或者日常中做好其他任课老师的反馈意见，高段的孩子也可以互相先点评，让他们写个100字的小作文，有时候孩子眼中的同伴，远比老师看到的要多。
3.要想从众多评语中脱颖而出，让人眼睛一亮，可以跨界、多角度地选取内容。
「以前因为还没有普及打印机，所以成绩单上都是手写的评语，遇到老师的字写得漂亮的，那这份评语，孩子更是喜欢得不得了，会反复看很多遍的。」陈老师说，现在的期末评语大多是打印版了，但期末批语仍然是一个很好的家校沟通平台和载体，更要用心去写，「写得好，孩子和家长喜欢，自然能拉近老师和学生之间的距离。」
来源：都市快报
