我曾见过旷野的风掠过大地，也曾见过层峦叠嶂、横峰侧岭。但我不曾想到，这风太狂，吹散孩子们的梦，这山太多了，挡住了孩子们的视线。我来了，我见到了最澄清的江水、孩子们倒映着天空的双眸。我希望用一年不长的时间，做一件意义非凡的事情，守候星辰，奔向璀璨！
不负使命 逐光前行
「令公桃李满天下，何用堂前更种花。」不问路途远近，只愿同谱华章绘锦绣，共育桃李绽芬芳。最美金秋季，微光暖人心。2023年，对于东莞市莞城实验小学的胡首南老师来说，注定是具有特殊意义的一年。这一年，他从事教育教学工作整整三十二年，这一年也是他硕果累累的一年，然而一向默默耕耘，甘于奉献的胡老师，却又做出了一个全新的选择，那就是积极响应国家「东西部协作」号召，长途跋涉，怀揣着对教育事业的满腔热忱，奔赴贵州铜仁，开启了为期一年的支教工作新篇章。他跨越山海，赴一场以爱易爱的旅程，他用独有的坚持守望麦田，用汗水浇灌花开，为孩子们开启智慧，点亮梦想。此刻，让我们一起来了解下在铜仁市第二十六小学支教的胡首南老师的支教生活吧！
胡首南第一时间就到铜仁市第二十六小学报到，领导和老师们的关怀与鼓励以及孩子们清澈、充满求知欲的眼睛，感染和激励着他。今年，胡首南将在这里度过自己人生中的第三十二个教师节。他说：「支教最大的收获就是离开舒适圈，见识了不同的人和事。我将不负使命，在创新与挑战中不断磨炼自己的意志品质，在思变、求变、谋变过程中推进乡村振兴、帮扶教育人才的同时，也促进自己的成长。」
铜仁市第二十六小学多是搬迁与进城务工子女，由于各种客观条件的差异，学生学习基础差，习惯养成弱。为此，胡首南在关注教学管理和课堂教学之外，主动与级部和相关老师对接交流、分析问题、提出建议并督促落实。他以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出。
三尺讲台 坚守初心
铜仁的冬天，银装素裹；碧江河畔，铜仁市第二十六小学书声琅琅。
在这个被群山围绕的学校里，胡首南遇到了一群淳朴善良的孩子，在与孩子们相处的过程中无限接近教育的本真。三尺讲台，执写春夏秋冬，「数」说宇宙浩瀚。面对不同基础的学生，他主动思考、用心探索，因材施教，力求为孩子们提供科学、高效、适宜的课堂内容。他主动拥抱孩子们薄弱的数学基础，用心一课一备，一课一思，深入浅出地进行教学，逐步缓解孩子们的数学畏难情绪，帮助班里的每一个孩子在阳光下享受数学带来的快乐和成长。
课堂上，胡首南时刻关注着孩子们那一双双渴求知识的大眼睛，给他们以温暖的目光和鼓励；课后，他悉心关注孩子们的基本生活状态，询问家庭状况，帮助他们解决生活中的实际问题和困难。他发现班级里的很多孩子比较腼腆，他经常找孩子们交流谈心，倾听他们的心声，帮他们解答疑惑，主动地参与孩子们的活动，用实际行动走入他们的内心，形成一种良好互信的师生关系，为孩子们爱上数学提供情感支持。
半学期下来，孩子们对学习数学的兴趣越来越浓厚了。课间，孩子们经常围着胡老师讨论数学题，连从来不交作业的「钉子户」也开始动起笔了........那一刻，胡首南深信身为人师的意义在于行世示范，深情挥洒，教化从容。他无悔于自己的选择。
教以潜心 研以致远
为了推动铜仁市第二十六小学教育教学发展的新思路，提高教师的教学水平和专业素养，胡首南组织数学科组积极开展教研活动。胡首南为大家提供示范课例【按比分配】，他围绕「比的应用」教学中的重点和难点展开。整个课堂循序渐进，扎实有效，每一个问题、每一道练习题的设计、每一句话都贴近学生的内心，并让学生学以致用。胡老师让学生经历数学学习的过程，并在实际操作中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求「比应用」策略的过程培养学生的数学核心素养和解题能力。
课例展示后，胡首南跟老师们交流自己的教学设计思路及课后反思。与老师们交流讨论，互相启发，分享智慧，还针对设计意图、活动目标、环节设置、课堂实效等进行的具体分析与反思，结合自己多年来积累的大量教学案例，细致详尽地为老师们带来了教学方法的引导。
此外，胡首南经常组织教师们开展专题培训活动，充分发挥了支教教师的引领、示范、辐射作用，营造了「学习、研究、实践、探讨」为一体的教研氛围。老师们在培训中感悟了逻辑思维在数学课堂中运用的魅力，在热烈的互动交流中升华了教育思想，促进了专业成长。
胡首南还大力推广「思维」数学小实验，这是一种新颖的、实用的数学学习方法。以「实验」为手段带动教学，让孩子在实验过程中亲眼观看，亲手实践。
「思维」数学小实验打破纸笔教学的定式思维，建设学生思维成长的理想空间，操作活动可以化难为易，化抽象为具体，集探究性、趣味性、开放性为一体，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。
在制作小实验的过程中，孩子们运用了大量的数学语言来描述整个实验的过程，用工具来解决实际的问题。把逻辑推理作为常规的使用方式，解析数学知识内在的规律与形成的过程，而在这个过程中猜想推理验证的实践能力，不知不觉中得到了锻炼。为了让孩子各种能力与素养有一个更科学的评价体系，铜仁市第二十六小学借助数学小实验，创设了对各种能力与素养的评价体系，使得对孩子的评价不再是单一的，而是以更科学的态度对待每一位孩子的成长。既有学科的，也有综合性的，对孩子的评价更加全面。
青蓝结对 携手成长
为了充分发挥支教教师的示范引领作用和辐射带动作用，开学之初，胡首南就跟数学组的多位老师组成了师徒结对，在日常的教学工作中做好「传、帮、带」工作。胡首南以饱满的工作热情，严谨的专业态度，扎实的教学技能身体力行，用实际行动为结对教师作出了榜样。
作为教研主任，胡首南主动召集组内骨干教师共同研讨，研读教材、确定主题和教学目标、设计教学环节，并制作课堂奖励所用图片。他深入每个年级组，坚持定期听课、评课、研课，带领数学组老师们一起备课、研讨。定期开展专题培训，利用课余时间钻研教材、研读课标。在区、学校的教研活动中，胡首南为多所学校的老师们上示范课、作专题讲座，他从教学理念的更新，到教学设计、课堂教学组织以及板书设计，再到课后教学反思，为青年教师耐心细致地指导，将自己的工作经验倾囊相授。青年教师们也在一次次听课、上课、磨课中取得了很大的进步。
心有繁星 沐光而行
在支教的这段日子里，胡首南把自己的教育经验带到铜仁市第二十六小学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在他的身后传播希望的火种，经久不息。胡首南希望通过自己的支教行动，搭建跨越山海的桥梁，让更多的目光聚焦到铜仁市第二十小学，让大家知道在这个碧水围绕的地方还有一片璀璨星辰。
心有所信，必能行远。作为一名一线教师，胡首南捧着一颗真心，牢记帮扶使命。在接下来的支教工作中，他表示，将坚定信念，站稳三尺讲台，踔厉奋发，一步一个脚印，为东西部教育协作贡献自己的力量！
每一次翻山越岭，未必春暖花开，下定决心要做的事情，就要不动声色地一直往前，最快的脚步不是冲刺，而是坚持，继续往前走。（来源：微碧江）
