文 | 聊两天乐两天
编辑 | 聊两天乐两天
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81张「空椅子」的无声呐喊：当大学录取遭遇「理性逃离」
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2023年秋季 ，暨南大学迎新，却有81个名字无人认领， 81张课桌椅虚位以待 ， 这81名已录取的新生 ，最终选择了放弃入学资格，留给人们无尽的疑问和思考
81个数字背后 ，并非简单的个体选择，更像是一面折射现实的镜子， 映照出大学录取制度的困境、专业选择的迷茫 ，以及社会发展与个人价值追求的碰撞，当「理性逃离」成为一种现象，我们不禁要问：大学录取， 究竟是谁在浪费宝贵的教育资源？
「我放弃入学资格，但我并不后悔」：81种选择背后的多元动因
放弃一纸录取通知书，对于寒窗苦读十余载的学子而言， 绝非易事 ，是什么原因，让这些准大学生们甘愿放弃看似触手可及的大学梦？深入探寻，我们会发现， 这81种选择背后 ，交织着理性与无奈， 也蕴藏着勇气与追求
专业与兴趣的「错位」:
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「我被录取的专业是包装工程 ，但我真正热爱的是历史」一位放弃暨南大学入学资格的同学坦言， 「与其在不喜欢的领域虚度四年 ， 不如勇敢追寻内心真正的热爱」
像他这样 ，因为录取专业与兴趣爱好不符而选择放弃的学生并非个例，在志愿填报时， 受限于分数、地域、学校等因素 ， 很多学生不得不将兴趣放在次要位置 ，导致入学后学习动力不足，甚至产生厌学情绪
高昂学费的「压力山大」:
暨南大学伯明翰大学联合学院学费涨至每年10万元 ，引发热议， 对于一些经济条件一般的家庭而言 ， 高昂的学费无疑是难以承受之重
「我们家收入不高 ，10万一年， 四年下来就是40万 ，这还不包括生活费和其他开销」一位学生家长无奈地说，「我们支持孩子上大学， 但也希望量力而行」
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就业前景的「迷茫与焦虑」:
「我不想毕业就失业，也不想成为‘天坑专业’的牺牲品」一位放弃入学资格的学生表达了自己的担忧
在就业压力日益增大的背景下 ， 越来越多的学生和家长开始关注专业的就业前景 ， 一些传统观念中的「冷门专业」 ，由于就业面窄、薪资待遇低等原因，逐渐被学生「拉黑」
「我的未来，我做主」：自主选择背后的独立思考
除了上述原因 ， 一些学生选择放弃入学资格 ， 是出于对未来发展路径的更深层次思考 ，他们更加注重个人兴趣、特长和价值观的实现，不希望被传统观念和社会压力所束缚
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有人选择「间隔年」 ，利用一年的时间去旅行、实践，探索自己真正的人生方向；有人选择复读， 希望通过努力 ， 考取更理想的大学和专业；还有人选择创业 ，希望在更广阔的舞台上，实现自我价值
从「唯分数论」到「多元评价」：大学录取制度亟待改革
81张「空椅子」的背后 ，折射出大学录取制度的弊端，长期以来， 我国大学录取以高考分数为主要依据 ， 这种单一的评价体系 ，难以全面衡量学生的综合素质和发展潜力，也容易导致「高分低能」和「人才错配」现象
打破「唯分数论」，构建多元评价体系
构建科学合理的大学录取评价体系 ， 需要打破「唯分数论」 ， 将学生的综合素质、兴趣特长、创新能力等纳入评价范围 ，建立多元化的评价指标体系，让更多优秀人才脱颖而出
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探索「个性化」录取模式，尊重学生自主选择
借鉴国外大学招生经验 ，探索「申请-审核」制， 给予学生更多自主选择权 ，鼓励高校根据自身办学特色和人才培养目标，制定个性化的招生方案， 吸引更多符合自身发展需求的优秀学生
加强招生信息公开透明，引导学生理性选择
建立健全招生信息公开平台 ， 及时发布招生政策、专业设置、就业情况等信息 ， 帮助学生和家长全面了解高校和专业情况 ，引导学生理性选择专业，避免盲目跟风和冲动选择
「空椅子」的警示：大学教育改革任重道远
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81张「空椅子」的背后 ，是81个家庭的期盼， 也承载着国家和社会对人才的渴望 ，如何避免教育资源的浪费，让每一个学生都能找到适合自己的发展舞台， 是摆在我们面前的重要课题
大学教育改革，需要从「供给侧」和「需求侧」两端发力
「供给侧」改革：高校要优化学科专业结构 ，提升教育教学质量， 增强自身吸引力 ，要加强与企业的合作，建立人才培养与市场需求紧密衔接的机制， 提高毕业生的就业竞争力
「需求侧」改革：学生要树立正确的价值观和成才观 ，理性选择专业， 避免盲目跟风和追求「热门」 ，要注重自身综合素质的提升，培养创新精神和实践能力， 增强自身适应社会发展的能力
81张「空椅子」的无声呐喊 ，提醒我们：大学教育改革任重道远，唯有不断深化改革， 才能构建更加公平、科学、高效的大学录取制度 ， 为国家培养更多优秀人才 ，让每一个学生都能在追逐梦想的道路上，绽放属于自己的光芒
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