近年來，晉寧區依托高素質農民培育計劃計畫，精心謀劃，積極創新，圍繞產業發展和農民教育培訓實際需求，總結形成了貼近產業、貼近農民、貼近需求的「三貼近」辦學模式，在全省、全市首批建成12所共享田間學校。張良花卉、林茂花卉先後入選省、市農民田間學校，張良花卉建立為「全國共享農民田間學校」。全區規範建成農民田間學校13所，累計開展各種培訓50多場次，培訓農民2789人次，開展現場實訓和觀摩交流1500多人次，認定高素質農民1265人，形成了滇池南岸看得見、摸得著、感受得到的「風景這邊獨好」的農民田間學校。
貼近產業，構建「一主多元」的培訓體系。晉寧區是雲南省鮮切花的重要產區，2019年全區花卉產業納入雲南省「一縣一業」之後，晉寧圍繞「世界級一朵花」的發展定位，利用縱向五級辦學的體系優勢和全媒體教學的手段優勢，以龍頭企業、專業合作社、農業園區、家庭農場為依托，建設農民田間學校，探索形成了以培訓中心（農廣校）為主體、多元力量參與的「一主多元」高素質農民培育體系。
大規模、高品質培訓農民，僅僅依靠農廣校或培訓中心的力量還不夠。許多培訓內容必須到農業生產一線。為此，將田間學校建到合作社、龍頭企業就成了必然。晉寧依托田間學校，讓培訓貼近農業生產、管理、經營、銷售等環節，讓農民學員在學中幹，在幹中學，不斷夯實農業產業高品質發展基石。在張良花卉專業合作社的花卉大棚，你會發現，玫瑰並不是像傳統模式那樣栽種在土裏，而是全部種在離地70厘米高的種植槽內。種植槽內放有椰糠等種植基質，上面整齊地鋪設了水管，四周還有自動打藥機的軌域。張良介紹說：「現在基地全部采用這種無土栽培模式，相較於傳統種植模式，每畝平均產量多出了4萬枝。更重要的是，在無土栽培模式下，由於農藥、肥料的施用不直接作用於土壤，可以有效保護土壤不板結。同時，椰糠基質還能迴圈利用，如果利用得當，可以反復使用7—10年。」
自從基地成為雲南省省級農民田間學校以來，圍繞「半基質」和「全基質」玫瑰花種植技術，全省各地來培訓學習的農民就沒有斷過。張良說：「以前，我也參加過許多培訓，但田間學校這種實地看、現場學的培訓方式，更能讓農民接受，而且效果更好。」
（張良在田間學校講解授課）
貼近農民，讓「農民」來給農民當老師。「農民」給農民講課很實用，農民愛聽，培訓效果也很好。在晉寧田間課堂裏，經常能見到卷著褲腿講課的高素質農民老師。
「‘粉紅雪山’這個品種的特點是高溫不上色，低溫不上色，所以，一個均衡的溫度，才會使它均衡地上色。」這是晉寧林茂花卉種植專業合作社負責人李林在田間地頭給學員們講解花卉栽培管理的一幕。從普通農民到高素質農民，從參加培訓到組織培訓，越來越多像張良、李林一樣的農民從學員變成了教員，因為他們都認可，要想發展壯大，必需轉變思想、提高技術，而參加培訓是最便捷最有效的方式。
2023年，晉寧區首次嘗試在已建成的13所農民田間學校中，選取了5所作為高素質農民培育計畫的聯合辦學機構。透過區農民教育培訓中心及省市農廣校的支持指導，5所田間學校優質地完成了培訓任務，受到了廣大學員的歡迎。
（李林在田間學校講解授課）
貼近需求，賦能田間學校走深走實。隨著培訓需求和培訓方式的多樣化，「一主多元」的培訓體系正在被註入新的力量。如開發網站或主頁，推廣手機APP，開設微信公眾號，制作多媒體課件等，一個集農民教育培訓、科學普及、資訊傳播、抖音直播多功能於一體的農業科教雲平台誕生了。該平台像是一個網上農業課堂，農民想看的、想問的、想學的，應有盡有。有農戶坦言，手機都已經成了新農具，高素質農民培訓也要跟上時代的步伐。
（張良田間學校舉辦「村晚」現場）
為了更好地規範田間學校管理，進一步提升辦學水平，賦能鄉村振興，晉寧區統籌謀劃，積極學習借鑒先進典型，將高素質農民培育模式體系中的「跟蹤服務」模式「平移」到田間學校管理中來，在田間學校執行中全程「跟蹤服務」。如聯合市農廣校每月輪轉到2-3個農民田間學校進行跟蹤服務，指導學校加強自身隊伍、業務技能等各方面的學習建設。還指導張良田間學校成功舉辦了千人「村晚」，協助江紅田間學校參加了晉寧區非遺計畫展演，邀請市融媒體中心到萌卉田間學校幫助學校解決自編教材出版的困難，配合江紅田間學校開展食用菌種植成果的評估、分析，對接銷售渠道等，社會各界反響熱烈。
培訓學本領，田間著文章。農民田間學校是對國家農民教育五級辦學體系模式有力的貫徹落實，是以「農民」為中心，以「田間」為課堂，對參加學習的農民開展全周期、全方位、高品質、高科技田間地頭培訓的辦學模式主旨的最好詮釋，是對國家「就地就近」定向培養高素質農民新部署新要求的生動實踐，也是晉寧農民教育工作初心「向下紮根」全力「向上生長」的擔當體現。在晉寧，田間學校是培養高素質農民的重要平台，已成為鄉村振興的有效支撐。
晉寧區農業農村局 訾言貴 王翠芬
編輯：張司佩
編審：方維林
稽核：馮靜
終審：趙明
