很多家長說：孩子花了10多萬補課，完全沒用，高考才考不到300分。這是因為不知道補課補的是什麽，也不知道補課的前提條件的緣故。
打算補課之前，必須要把課本中的基本知識搞清楚。這是補課的前提條件。做不到這一點，再怎麽補課效果都不會好。
沒有把英語單詞記牢，補課老師再怎麽講閱讀技巧、寫作技巧，又有什麽用呢？
沒有把數學的基本概念搞清楚，補課老師再怎麽歸納常考題型的求解方法，又有什麽用呢？
沒有把語文的字詞記牢，該背的背熟，補課老師再怎麽講閱讀技巧、寫作技巧、句子分析，又有什麽用呢？
況且，基本知識本身就是高考的重要的內容，分數占比較高。
不具備前提條件的補課
以數學為例子，不具備前提條件時，補課老師只能遷就你，給你講具體的題，而不能講更高級的、更普遍的處理問題的方法。你也只會解一些已經講過的題，不能舉一反三，而高考一般不會考已有的題。因此，補課只是花費了金錢和時間，沒有什麽效果。
補課占據了學習基礎知識的時間，基礎知識更不可能學好，更不具備補課的前提條件。這是一個惡性迴圈。
具備前提條件的補課
以數學為例子，如果具備了前提條件，補課老師只需要教你：概念之間如何建立聯系；如何更深刻地理解概念；對於某種型別的題，常用的求解方法。
前提條件使補課更有效率，補課又促進了概念的深刻理解，常用方法的掌握（而不是只是記住一些具體的題）。這是一個良性迴圈。
正常補課的例子
前提條件：牢固掌握了全等三角形的判定定理，全等三角形的性質，和全等三角形有關的簡單題的求解。
補課：老師會教構造全等三角形的常用方法，與全等三角形有關的常考題型，以及求解方法。
前提條件使補課產生效率，補課使前提條件得以加強。這是一個良性迴圈。
