教師節當天，安徽合肥一家長 設局「釣魚」柏老師 的新聞在網上熱得辣眼，我作為一位從教近40年的老教師，有感而發，信手寫了一篇文章，沒想到瞬間火爆。尤其是網友們的評論讓我吃驚， 沒想到，真的沒想到，家長對老師的積怨如此之深，誤解如此之多，令人震驚！
我梳理了一下網友們的評論，大致可以分成三種，一種是譴責設局的家長，認為該家長陰險、歹毒，應以行賄罪論處；一種是指責柏老師貪婪、沒有原則，純屬咎由自取；第三種的觀點最多，也很可怕，鋪天蓋地聲討教師群體，認為 教師薪資高、清閑、隨意辦班，收取高額輔導費、有色眼鏡看學生、變相體罰學生、暗示或直接索要禮品禮金、師生戀等等，進而升級到教師隊伍品德低下、師德淪喪……
教育是國家的基石，肩負著培養國家下一代的重任，而教師是這一偉大歷史使命的主要實施者， 家長是孩子的監護人，是架起教師與孩子的橋梁，紐帶 。目前家長的這個橋梁、紐帶對實施者——教師如此地 不信任，積怨、誤解，甚至仇恨 ，那怎麽能將下一代送到成功的彼岸，築牢國家的基石？
想起來後怕！
據統計（數目可能不十分確切），中國公務員、事業編制共4400萬人，其中教師隊伍1700萬左右，這麽龐大的隊伍一旦出了問題那就會掀起驚濤駭浪。事實證明，問題肯定有，但並不像一些家長說的那麽可怕、那麽嚴重。 「樹林子大了什麽鳥都有」，「害群之馬」、「一只老鼠壞一鍋湯」的現象肯定有，不必隱瞞，但畢竟是少數。
單就送禮一事來說，給哪些老師送禮家長是門清兒，一所學校上百個、幾百個教師，有資格博得家長送禮的恐怕是極少數，大部份教師恐怕連個毛線也撈不著。至於定奶、定校服、定資料等哪一項不是上級的指示、領導的安排？跟普通老師沒有半毛錢的關系， 何必要以偏概全，攻擊整個教師團體？
至於我在文章中提到的「 教師本已遍體鱗傷 」，網友質疑我「 教師怎能遍體鱗傷？家長、學生才遍體鱗傷 」。不知道這些網友是色盲還是裝糊塗，文章中明明寫到： 無休止的非教學任務壓得老師喘不過氣來，這種檢查，那種宣傳，網路進修、轉發任務，老師能惹得起誰？
問題學生鬧得教室烏煙瘴氣，雞飛狗跳，搞得教師焦頭爛額，狼狽不堪，老師敢管麽？不敢！幾千年的師道尊嚴顛倒了，家長至上，學生是上帝，教師是服務人員。稍有不慎，輕則告到教育局，重則拳腳相加，教師甚至丟了飯碗，更有甚者付出了生命的代價。教師是敢怒不敢言，活活成了家長、學生的出氣筒。於是乎，一些教師躺平了，不求有功，但求平安，隨孩子去吧，願咋地咋地，「佛系」一片。
有良知的家長們，你們捫心自問，這是教育麽？教師的責任是 傳道授業解惑，教書育人 。如今是道不能傳，業不能授，惑不能解，書不能教， 人不敢育 。這難道不是教育的悲哀麽？是有良知的家長需要看到的教育麽？
8月26日，中共中央、國務院釋出「 關於弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見 」指出， 維護教師合法權益，維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教 。學校和有關部門要 依法保障教師履行教育職責，依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構成犯罪的，依法追究刑事責任 。學校和教育部門要支 持教師維護合法權益，大力減輕教師負擔，統籌規範社會事務進校園，精簡督查檢查評比考核事項，為中小學、高校教師和科研人員減負松綁，充分保證教師從事主責主業 。
教育不同工廠企業的打螺絲，他是一份良知的事業，不需要吹捧，只需要理解、尊重。多一點理解，少一些誤解，多一點尊重，少一些抱怨，多一點關註，少一些幹擾，靜下心來教書育人，方是真正教育的回歸。
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