近日，"成都‘毒試卷’"事件登上熱搜榜。在成都市新都區組織的一次針對初三學生的語文考試中，試卷竟選用了一篇涉嫌美化侵華日軍並侮辱八路軍的文章——【杜鵑花落】。令人驚訝的是，這篇文章的作者李佳前，竟來自南宋抗金名將嶽飛的故鄉。據悉，李佳前是河南湯陰縣某中學的校長，【杜鵑花落】一文系其去年創作並釋出於網路。由於文中在描述八路軍與日本侵略者時使用了極為不當的措辭，此篇文章迅速被廣大網友貼上「毒文章」的標簽。更為震驚的是，成都新都區竟然將這樣一篇文章納入初三語文考試的試卷中，因此，這份試卷也被廣大網友戲稱為「毒試卷」。在大眾輿論對「毒試卷」口誅筆伐之時，卻有人跳出來為文章和作者說話。看到這些言論，真的讓人憤慨，不知道這些人是真的看不懂還是故意標新立異，抑或是收錢洗地，甚至是免費洗地？無論是何動機，這些人真的是其心可誅，下面就來一一駁斥這些愚蠢無恥的言論。1、有人給這篇文章戴上了反戰的高帽。他們認為文章是從日本父親的視角講述了一個孩子參加戰爭最後死在了戰場上的故事，說表明發起戰爭會搬起石頭砸了自己的腳，因此是傳遞反戰思想。wtf？他們這是覺得大家不識字、不會讀文章？還是覺得大家傻？這文章通篇無論是從立意、用詞還是行文沒有傳遞半點反戰思想好不好？非要說傳遞了某種感情，那頂多是表達了日本父親對孩子死去的痛苦，結尾的杜鵑花落極力地渲染悲傷痛苦的氣氛，相信大家都能感覺到。但其同時將年輕生命雕亡的原因指向了敵方（我們中國），隱隱傳遞出對中國人的仇恨。如果還有人搞不懂這篇文章到底是反戰還是在攻擊我們中國人，可以把它總結成一個故事模型：一個年輕人被恐怖組織綁架控制，正義一方在攻擊恐怖組織的過程中誤殺了年輕人。我再來個wtf？那場戰爭是日本對我們發起的侵略戰爭，我們才是正義的一方，我們才是遭受災難和傷害的一方。在這個作者筆下，我們怎麽成了綁架控制年輕人的恐怖組織？我們怎麽變成了加害者？說反戰的人，不是蠢就是壞，其心可誅！2、有人指出普通人看不懂這篇文章的深層含義，需要專業鑒定。這個觀點是與所謂「反戰思想」的論調一脈相承的，我還是要說wtf！就這篇文章是有多艱難晦澀、意蘊悠長、技法高超？就這麽一篇破文章，正常讀完小學的人就能看懂，還需要多專業？人民群眾出於最樸素的直覺、認真的態度和愛國的熱情，指出問題來，就成了水平不夠、能力太差？這麽批評的人是何居心、有何目的？他是因為自己水平太高所以說出這樣的話，還是因為他不是人民群眾的一員才說出這樣的話？這樣說的人，不是蠢，根本就是壞，其心更可誅！3、有人說我們要放下對日本的仇恨，不要熱衷於挑起戰爭。wtf？這更是離了個大譜。過去幾年，這種論調甚囂塵上，像蒼蠅嗡嗡一樣惡心著大家。我們可以滿懷善意、寬容大量、以德報怨，但不代表我們就要把發生的事實和背後的仇恨忘記。因為只有銘記歷史才能更好地走向未來，這對於我們和日本都是一樣。就算我們放下無辜慘死於侵略戰爭中的千千萬同胞的血海深仇，我們也不能放松警惕，不能讓我們的國家和民族再處於危亡之地，保持對軍國主義和納粹法西斯的警惕再正當不過。而在日本軍國主義之魂不滅、積極擴充軍備、三番五次挑釁插手台海和中國其他對外事務的前提下，我們保持對日本警惕就是不大度愛記仇、對這篇文章批評就是熱衷於挑起戰爭？說這樣話的人，是傻蠢的聖母婊的可能不大，更可能是心壞到了極點的日本間諜或者漢奸走狗。最後，還想質問一下我們的教育系統到底出了什麽問題！這篇顯而易見地為日軍塗脂抹粉、充斥著媚日氣味的文章，居然能夠堂而皇之地出現在初三語文考試的試卷上，甚至還被列為高分值、必讀的篇目，這究竟是何等荒謬的現象？難道老師們對此毫無察覺嗎？一張試卷的編纂，涉及多位教師的共同參與，難道他們都視而不見、聽而不聞嗎？無論是分發試卷的老師，還是負責閱卷的老師，難道他們都未能察覺到其中的問題？這無疑是整個教育環節的嚴重失誤，也是相關教師責任的嚴重缺失。試卷的編纂者並非能力不足，他們與【杜鵑花落】一文的作者李佳前無異，都是明目張膽地做壞事，毫不掩飾他們的惡意。他們的目的，就是要毒害我們的孩子，要讓我們這個民族在戰爭面前失去尊嚴，甘願向侵略者屈服。想想那些為了國家、為了民族英勇抗日的川軍將士們，他們身負死字旗，毅然出川，付出了巨大的犧牲，最終卻換來了這樣的結果，這怎能不讓人痛心疾首？孩子們是國家的未來，是民族的希望，如果他們的意識形態被誤導，我們還能期待一個光明的未來嗎？這樣的毒試卷必須銷毀，但更重要的是，我們必須深入清除教育領域中的毒瘤，確保我們的教育能夠真正培養出有道德、有良知、有責任感的下一代。如果喜歡，請點贊並轉發擴散出去！你所認同的聲音需要被聽到！
