來源：中國婦女報
■ 中國婦女報全媒體記者 陳若葵
盡管開學已有一段時日，但寒假前北京小學生期末語文試卷的考察內容仍是部份家長的熱議話題。有家長表示，出題形式五花八門，孩子們不僅要具備紮實的語文基礎，還要分析文章的主題、結構、作者的寫作意圖和觀點，進行有條理、有邏輯的思考和表達，並戲稱：「學習一粒沙，考試撒哈拉；學的是蘿蔔白菜，考的是滿漢全席。」
中國婦女報全媒體記者從這些試題中發現，考試對學生知識的廣博性，思維的開放性、獨立性和思辨性要求提高了。一些資深的語文教師分析試卷後表示，批判性閱讀成為未來語文考查的重要方向。
在人工智慧迅猛發展的時代，我們的孩子面臨前所未有的機遇和挑戰，透過簡單接受、記憶和模仿來獲取知識已不能適應未來，終身學習的能力、資訊整合的能力、表達能力等將成為學生必不可少的能力，而批判性思維能力是其中的重要一環。在培養孩子批判性思維能力的過程中，家長扮演著示範者和引導者的角色。
何為批判性思維
什麽是批判性思維？
在清華大學教授錢穎一看來，批判性思維是人思維發展的高級階段，其主要特征一是如何質疑，即「會提問」，二是如何判斷，即「會解答」，結合這兩個特征，批判性思維是以提出疑問為起點，以獲取證據、分析推理為過程，以提出有說服力的解答為結果的一種思維方式。
四川師範大學哲學學院教授林勝強認為：「批判性思維是現代社會不可或缺的思維方式，能幫助我們更好地理解世界、分析問題、做出決策。隨著知識更新速度的不斷加快，批判性思維的重要性日益凸顯。」我們生活在一個資訊爆炸的時代，海量資訊撲面而來。具有批判性思維能力的孩子能對資訊和事物抱有審慎的態度，保持獨立而理性的思考，明辨是非，不盲從附和、不盲目相信權威，去偽存真，得出經得住考驗的結論。
批判性思維不僅與孩子的學業及他們未來的學術發展有關，也與他們的生活息息相關。錢穎一認為，批判性思維可分為兩個層次，即有能力和有心智。批判性思維能力是適用於所有學科的一種思維能力，亦稱為可遷徙能力。同時，它也是一種思維心態或思維習慣、一種價值取向，它引導人們有意識地打破思維「禁區」，走出思維「誤區」，探索思維「盲區」。批判性思維能力是可以被訓練和測試的。他說：「批判性思維教育不僅要提高學生的思維能力，也要塑造學生的價值觀和人生態度。」
怎樣訓練孩子的批判性思維
從提問開始
對不同年齡段的孩子，批判性思維的養育重點是不一樣的。
幼兒的判斷基於過去經驗或感情用事，家長鼓勵孩子多問「為什麽」有助於他們養成愛思考的習慣。比如，告訴孩子，當陌生人跟他說是爸爸媽媽的好朋友，帶他去找爸爸媽媽時，要問問自己：「這個人是誰？說的是真的嗎？這個人為什麽把我拉到人少的地方說話？」當被要求做一件事時也想一想：「發生了什麽？讓我去做的理由充分嗎？這件事重要嗎？我有必要去做嗎？」如果一個孩子頭腦裏有了這麽多疑問，他的思維就是活躍的。
孩子進入小學階段，家長有意識地鼓勵他探究自己感興趣的事，比如，收集資訊，甄別哪些資訊對搞清楚事情的來龍去脈更重要。如果孩子做事失敗了，家長不妨提醒他反思是否某個環節出了差錯或是思考的方向、方法有偏差。在孩子說出了他的想法後，家長可提示他，除此之外還有其他看法和可能嗎？
家長還可借助一句話、一段文字或一篇文章，引導孩子區分事實和觀點。比如，制訂「事實」和「觀點」表格，讓孩子來辨別：「我家住9號樓，我比妹妹個子高一些（事實）。」「我喜歡吃意面，我發現哥哥的想法特別多（觀點）。」透過這一方式，教孩子學著判斷哪些側重於陳述事實？哪些側重於表達看法？以便在說話、作文、做事情時用事實，而不是觀點來支撐自己的觀點。
帶著問題互動閱讀
閱讀是培養孩子批判性思維能力的有效方式之一。從閱讀繪本開始，家長要不失時機地引導孩子學習如何觀察、發現、比較、分析、預測、判斷、演繹，發展孩子的認知技能，嘗試獨立思考。
在閱讀時我們可以提出預測類問題，即在讀到一段情節後暫時停下來，讓孩子猜猜故事會怎樣發展？主人公會遇到什麽事情，為什麽？故事的結局如何？啟發孩子：「如果你講這個故事，你的構想是怎樣的？」
家長可教給孩子一些方法，引導他邊閱讀邊思考，並把自己的思考記錄下來。第一，建立聯系：讀到這個情節讓我想起了，這和……有關；第二，問問題：這是為什麽呢；第三，推理：從這些情節中我推測出，這個概要讓我知道了；第四，閱讀理解：我覺得主人公這樣說的潛台詞是；第五，評價：我喜歡或不喜歡什麽，是因為……這些方法能幫助孩子思考和深入理解閱讀的內容，也便於家長看到孩子的思考過程，及時反饋。
父母可以和小學高年級和初中階段的孩子同讀一本書或一篇文章，然後說說彼此的感受、想法。比如，作者的基本觀點；作者用了哪些事例證明他的觀點，論證充分嗎？等等，引導孩子深入思考。
借短片或視訊激發孩子想開去
提供多樣化的資訊來源，讓孩子接觸到不同的觀點和資訊。日常生活中，除了閱讀，家長和孩子看新聞、網路資訊、短視訊等，問問孩子對其中的內容有什麽想法和收獲；家長要適時提供新的視角，教孩子審視資訊來源、可信度和真實性，使之學會辨別真假資訊。
家人一起看動畫片、電影、紀錄片，聊聊各自的觀感，對其中的人物、事件和涉及的熱點與價值觀等話題提出各自的看法，拓展孩子的思路。比如一些哲思啟蒙動畫片，每集從不同的角度呈現一個問題，家長可借此啟發孩子從多個角度想想，挖掘其中的深意或嘗試探索。網路上也有一些專業思辨課程，主要是對各種問題的討論，家長和孩子聽聽，選取感興趣的思辨主題討論，親子平等對話。此時孩子是主角，家長只是個引導者。
當然，這樣的討論結果不一定達成一致，碰撞和爭論是正常現象，只要能找出各自觀點的合理性、自圓其說就好，不必追求標準答案或具體的結論。但是，家長站位要高，才能看得更遠，對訓練孩子的批判性思維能力也更有幫助。
創設開放的家庭文化環境
一個寬松的、開放的、善於思考的家庭文化環境，是培養孩子批判性思維的沃土。家長要激發孩子的好奇心，允許孩子嘗試他想做的事情，自由表達想法，肯定孩子對所謂的正確答案的質疑，提供支持，便於孩子在試驗、探索中尋找新的證據和答案。家長避免將自己的固定思維強加給孩子，阻礙其探索新的領域。
邏輯思維能力能幫助孩子理清思路，是發展批判性思維能力必需的。家長借助和孩子做些思維訓練題、鼓勵孩子寫文章等方法，引導孩子分析問題，提升邏輯思維能力。中國家庭教育學會副會長孫雲曉說：「質疑精神就是科學精神，沒有批判性思維就不可能有創新性。以寫作的方式可以有效培養批判性思維，因為寫作比說話更具邏輯性，因而也更有力量。」
判斷力也是衡量一個人批判性思維能力高低的重要標尺，鍛煉孩子的判斷力，家長可以透過讓孩子參與家庭決策、參加社會實踐等方式來實作。
另外，家長持久的學習、思考、探索熱情，積極進取的人生態度和價值觀是孩子最好的模版。平時，家長多以「我同意（或不同意），因為 ……」「我覺得（認為），因為 ……」「我推斷（或懷疑），因為 ……」的方式表達，潛移默化，孩子也會模仿家長思考。假以時日，孩子會將批判性思維方式內化為自己的人生態度。由此看來，家長不斷自我提升是家庭教育的雙贏模式。
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