早上好～這幾天Eric不是肺炎住院嘛，出院後也只能隔離在家，所以整個期末的復習，約莫等於「孤軍奮戰」，昨天剛好是學校的復課日，所以我們前思後想，還是決定讓這孩子去考考試，好與壞都檢驗一下這半年的成績。
雖然對Eric來說，就真的印了那句話：「復課=考試」，而且沒有任何緩沖地帶，他內心深處也是五味俱全吧哈哈。
但也因為弟弟隔離在家，所以老師還是會同步一些考前的註意事項，以及復習的側重點給我，有一天特地讓我去學校傳達室取卷子，說「這是區出的調研模擬卷」，期末考試的標準都在這個模擬卷裏。
我於是下班後特地過去一趟學校傳達室，拿到卷子，第一眼就楞住了。
咦？第一道題，語文考聽力？？
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
再繼續往下看，聽力過了後，直接就是閱讀理解專題，從基礎閱讀，再到課內閱讀和課外文選。
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
課內竟然也是考點？怎麽閱讀理解題裏那麽多基礎知識考點？？
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
接下來第三部份，直接進入到作文寫作。
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
我一邊納悶著一邊走回了家，見到孩子們就直接提問了，「好奇怪，竟然會考聽力，這個模擬卷出錯了吧。」
Joshua哥哥一聽就湊過來笑我「這是真的，我們語文老師說了，這就是我們今年的語文區改，以後語文期末考試都是這麽來！」
他還趕緊拿五年級的卷子給我看，仔細介紹起來：
你看，這是聽力題哦！
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
這是閱讀理解，也是校內校外各一篇！
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
還有送分題，一定要記牢～
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
然後就是作文啦，基本上就是這個形式啦！
廣州越秀區23-24期末官方模擬卷
鑒於此，這不清楚地明白了，22年課改的那股風兒，從北京吹到深圳，終於也到廣州了！
十年一遇的新課改，語文怎麽改，我一文說清楚
我剛好手頭有一張哥哥4年級的期末卷子，那時候還沒有做太多的系統整合，一對比，是不是就鮮明了呢～
我好奇在微博和社群裏也問了下，看看大家這學期的語文有沒有課改跡象，發現各地還真的挺 五花八門 的呢！
座標深圳羅湖的@ZZX 姐妹說，語文區三年級開始就加入聽力考試了。
座標上海楊浦的@眼睛 姐妹說，學校（也是上海最好的公立）三年級語文沒有聽力，但有朗讀考察。 （不考聽，考說！）
座標武漢的@姜姜 姐妹說，一年級開始語文都有聽力，現在五年級，基礎比例減少，兩篇大閱讀+寫作。
座標惠州的@卷卷 姐妹說，語文的聽力是聽一段話做幾道選擇題。
座標北京海澱的@璇兒 姐妹說，剛考完北京三年級的期末考試，目前還是基礎題（字詞病句俗語），閱讀和寫作。 （有意思的是，北京海澱五年級今年卷子改得很徹底，但三四六年級還是維持，估計是拿五年級來做試點。）
……
綜合各地的情況，特別是廣州、武漢、深圳和北京等市已經有試點的趨勢，我覺得有三大趨勢勢必是要提前準備的：
一是基礎語用和表達的關系會越來越緊密。 雖然落到各地表現形式不一樣，有朗讀考察有聽短文做題，還有寫作題材加入表達題等，但整體來說，對語文的語言輸出已經開始有要求了。
北京海澱區23-24期末卷真題
二是閱讀能力和思維能力的考察會進一步升級。 試卷的閱讀量明顯增加、大小閱讀、非連續性文本的加入，還有思維導圖等的引入，都加大了閱讀的復雜性。
北京海澱區23-24期末卷真題
三是寫作文體越來越豐富，對孩子的寫作素養要求也進一步增大。 已經不是簡單的「言之有物」才行，孩子的寫作需要更加系統。
北京海澱區23-24期末卷真題
都說得語文者得天下，閱讀寫作都吃透了，再加上語基積累，才能雙管齊下，守住語文這個學科。
這個變化雖然微小，但遲早如春風之勢，會吹遍九州的。
因此，我也趁機跟孩子們討論起應對策略來，算是對五年級哥哥的學習做一個回顧，裏面有我們小時候做得好的地方，也有我們現在回想起來挺遺憾的地方。
這三個策略，也是我們家商量好的，2024年會重點攻克的地方。
應對策略一：從幼稚園開始，到小學六年級階段，一定要做好孩子的大量泛讀積累。
沒有足夠大的閱讀量，孩子考場上要應對越來越復雜的閱讀題沒戲。現在高考語文的閱讀題字數已經從7000字漲到10000字了，等我們孩子都到了中高考的時候，絕對會更難。
順序可以先從 【快樂讀書吧】 系列開始，然後根據孩子的興趣，再 重點拓展不同的文體閱讀 ，比如孩子喜歡小螞蟻的故事，那就可以連著把自然科學、相關的科普書籍或者小螞蟻的其他童話故事，都可以系統去看，尤其要多帶孩子去看看經典圖書！
在閱讀連續性文本之余，也要關註非連續性文本的積累。什麽是非連續性文本？就是 數據圖表、畫圖曲線、表格記錄等閱讀材料 。
北京海澱區23-24期末卷真題
這個大量泛讀，我家兩個孩子還是做的比較紮實的，大家也要做起來。
應對策略二：最起碼從2年級開始，就要有意識去提高孩子的精讀能力，重視對孩子學科素養的考察能力。
精讀能力對孩子相當關鍵，不僅影響現在，也影響中高考的語文水平。而學科素養的考察力度也越來越強，這裏包括了對孩子的 邏輯分析能力、總結歸納能力、抽象思維能力 的要求，會更加看重。
一開始做 精讀練習 對孩子來說是比較難的，如果孩子本身的歸納總結、邏輯分析能力不強的話，更是容易出現「千言萬語，不知從何說起」的現象，這個時候我們要有意識引導孩子去做更多的 文本拆解練習 。
比如我家孩子上的貓老師閱讀寫作課，就有很多小策略可以讓孩子在還沒有形成思維能力之前，先學會正確的思維方式，然後再鞏固練習，形成自己的專業能力，這個過程中，我覺得相當重要。
應對策略三：我們帶孩子學語文，至少要以中高考為標準來看待閱讀和寫作。
這是我看哥哥上了五年級後這半年學習的思考。坦白說，哥哥現在語文水平越來越好了，根本看不出來是一個三年級才從國際學校轉到公立學校，一開始剛轉學是拿語文C成績，現在基本上是他們班範文常客，以及閱讀、語基的穩定發揮者。
但是我也發現了不少的問題。現在小學語文的要求，和初中、高中語文的銜接，還是有比較大的水平落差，孩子上了初中還是容易出現閱讀量、思考能力、表現水平胡文學素養的急速下滑，所以 小學階段，如果只是單純以小學六年級做標準來判斷孩子語文水平好不好，容易局限了孩子的發展。
所以我也開始有意識帶著哥哥、弟弟，趁弟弟「三年級魔咒」還沒開始，哥哥「小升初壓力」還沒到來，我帶他們好好梳理了初中、高中語文的標準，帶他們未雨綢繆，早點意識到方能有所行動啊。
舉個例子，以作文為例，小學低年級語文的評分標註會更關註是否條理清晰、語句通順，但是到了中高年級就會更關註結構和框架，再往上就是思考和情感等，孩子如果沒有意識到這些大趨勢，就容易在早期積累時忽視沈澱，那到了初中，自然會感到吃力。
北京海澱區23-24期末卷真題
在陪伴兩個孩子學習路上，我越來越意識到一個理念的重要性，那就是 長期主義思維 。
要具備長期主義思維，需要我們不要只盯著門口三分地，而是要抽離出來，看看幾年、甚至十年後的發展。
它需要我們有想當預言家的勇氣，正確地判斷未來，才可以更堅定地努力下去。
它也需要我們能跟時間做朋友，以終為始去思考路徑的底層邏輯是什麽。每個孩子的成長都有一條充滿著大周期和小周期的時間走向，長期主義思維可以讓我們更聚焦在發展趨勢上，把路走直。
我家孩子數學、英語走得比較前，今年我定的計劃是陪他們把語文這個領域紮紮實實，從以終為始做起，一點點打磨，刻意練習，持續精進。
我也打算繼續升級我們的「 小作家聯盟群 」，今年會陪大家一起，包括拉上我兩個孩子，以賽促學，我們可以去投稿、去發表、去參賽、去提高我們在閱讀和寫作領域的實力。
感興趣的姐妹可以一起進群來互通資源，我也準備組建一個 閱讀寫作營 ，2024年陪大家一起系統提高！
要明白啊，咱們所有的教育規劃不是簡單的「我以為這是對的」，它得符合大勢，以終為始，洞察分析，才能捕捉到高效又長久的訊號， 這需要我們刻意練習，以未來為導向，才能更好抓住時間的增長點。
互勉～Yours，萌芽。
作者萌芽，國家積極心理學協會會員、中國家庭教育學會理事，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，【教養力】【這樣養育，孩子才有自驅力】作者，專註於早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號。
