南京師範大學中北學院積極響應當前思政課建設的要求，堅持立德樹人的根本目標，以培養高素質套用型人才為任務，將口述史引入思政課，在全校開展2學分覆蓋全體學生的「思政課口述史實踐教學」課程。透過構建組織管理「大體系」、教學管理「大標準」、師資隊伍「大團隊」和實踐資源「大平台」，構建「大思政課」創新模式，充分調動全校力量和資源，將實踐教學層層推進，取得了較好的育人成效和豐碩的實踐成果。
組織管理「大體系」
實踐教學不同於理論教學，既要解決課程建設的問題，也要解決課程實施的問題，尤其是涉及學生外出的安全保障和教學經費問題，需要學校層面的領導和組織機構全面協調各項工作。學校「思政課口述史實踐教學」建立黨委統一領導，馬克思主義學院、教務處、學工處、團委、黨群工作部等部門密切配合的思政課實踐教學組織管理「大體系」。馬克思主義學院負責教學規劃和組織實施工作，教務處負責保障學時學分和教學經費，學工處負責做好學生外出的安全教育，團委成立相應的學生社團，黨群工作部負責校地合作和宣傳推廣。課程改革實施三年來，無一起學生安全糾紛。
教學管理「大標準」
為了解決實踐教學規範化管理不夠、教學實施隨意性大的普遍性難題，學校「思政課口述史實踐教學」課程在教學設計上加強標準化建設。第一，透過編寫校本教材對教學內容進行整體設計，明確教學標準。加強前期思政教學知識點的梳理，聯系理論學習成果開展實踐選題、訪談和研究報告的撰寫。第二，以成果轉化為導向開展教學評價，明確考核標準。課程成果既有文字型別的研究報告，也透過課堂多樣化的匯報進一步展示，並且在課程評價中加入學生評分，提高學生在課程中的參與感和獲得感。第三，口述史訪談教學要求對接國家標準，以中國社科院推出的【中華口述歷史工作實務規範】（試用版）為基礎進行口述史方法教學。三年來，共形成學生案例934個、視訊124個，其中優秀案例50個共42萬字，優秀視訊30個共325分鐘，學生運用口述史方法立項2個省級「大學生創新創業」計畫並順利結項。
師資隊伍「大團隊」
為了建立高水平實踐指導團隊，學校采取了多項有力舉措。首先，在教師隊伍的組成上，堅持專兼結合的原則擴大教師隊伍。針對教師人數不足的情況，師資隊伍組成上以專職思政教師為主，有相關學科背景的黨團幹部為輔。同時，適當聘用優秀的高年級學生組長作為助教，協助教師跟蹤進度、收集作業等。其次，堅持專項培訓和集體備課相結合，結對幫扶和以賽促建相結合，推進教師能力提升。每學期開課前開展口述史技術的專項培訓，並針對課程內容開展定期集體備課。針對年輕教師較多的情況，采用新老結對的方式，在教學過程中跟蹤指導幫扶。課程結束後，透過舉辦成果交流賽的方式，以賽促建，提高教師的積極性和指導水平。近3年來，教師團隊共獲得省級教學競賽表彰5人次，其中一等獎1名、二等獎4名，凸顯了教學改革成效。
實踐資源「大平台」
要開展好「思政課口述史實踐教學」，必須要充分調動全社會的力量和資源，推動思政小課堂和社會大課堂相結合，開發出高品質的教學資源並加以運用。學校立足丹陽地方紅色資源、鄉村振興計畫等開發一批穩定的實踐教學基地，譬如與丹陽市委宣傳部、總前委舊址紀念館、司徒鎮杏虎村等開展共建合作。透過校地合作一方面為學生提供更多的口述史訪談資源，另一方面也將實踐成果反饋給地方，提高實踐成果的利用和宣傳。例如，丹陽鄉村振興系列口述史計畫就是在市委宣傳部的聯系下開展的，許杏虎紀念館的解說詞也是在學校的合作支持下完成的。
南京師範大學中北學院著力打造 「思政課口述史實踐教學」課程，搭建「大思政課」平台，透過實踐與理論相結合，校內與校外相結合，讓學生在實踐中親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，感悟新時代以來黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，讓學生在了解民情、社情、國情的基礎上，更加腳踏實地、知行合一、知信行統一，成為堪當民族復興大任的時代新人。
周燕（南京師範大學中北學院黨委書記），葛瑩瑩（南京師範大學中北學院馬克思主義學院副院長）
