老師眼中的聰明孩子，首先是課堂表現，不是老師還沒有講的內容他就會，有可能是反復培訓的結果，而是能夠和老師思維同頻，是臨場發揮的思維能力。其次是考試，分數是一個指標，做題過程中體現的思維拓展能力，更有參考性，創新題型的解答能力，可能在總分體現明顯，但卻更反應思維能力。
一個孩子是否依賴補課，是否依靠自主思維能力學習，老師很清楚。但老師不會公開表示這孩子很聰明，不是怕他驕傲，而是其他家長的不滿。
你家孩子很聰明，只是不努力，就約等於你人很好，但我們不合適，老師給家長的聰明卡，大致等同於好人卡，沒什麽可說的。
家長眼中的聰明孩子，自己家孩子最聰明，且越是不聰明的家長，這種內建濾鏡越明顯，別人家孩子成績優異，肯定是死讀書，自己孩子只是不願意學習，喜歡玩遊戲是聰明，喜歡抖機靈也是聰明。
真正聰明的孩子，他們的家長往往同樣聰明，他們會承認更優秀的人存在，反而濾鏡並不明顯。
真正聰明的孩子，大致有這幾個因素，一是父母的智商，二是家庭的成長環境，三是自身的思維意願，那些父母不聰明也不管孩子，孩子也不願意學習的，天天遊戲各種熊行為的孩子，肯定不是聰明。
學習成績，情緒管理，學習態度，為人品質，交友能力，抵制誘惑等能力，都是一個孩子是否聰明的因素。
