四年級完成，最後兩章，表與柱狀圖，平均數。娃說，還有兩本，5年級和6年級，我決定還是暫停不做了。
看看下面的圖，就知道為啥我要暫停了。
這個周末兩天把四年級最後兩章給搞完了，做記錄，制表，畫圖，這種了解一下也就是了，孩子做的也還可以，可是我漸漸發現了一個問題：
請看看圖上的圈和線條
還有看看這些連線：
看到這兒看明白沒有？不會寫字啊不會寫字，制表和燴馬鈴薯還湊合看，但是漢字確實不會寫，只能連線示意。
看這個，字母寫的還行沒問題，漢字依然不會寫。
全靠連線，練的亂七八糟的。
圖雖然畫的不行，也能湊合看明白了。
馬馬虎虎的圖。
但是不會寫字怎麽破？又是連線。
勉強寫幾個簡單的字。
計算都還算是沒問題的
遇到寫字就痛苦了。唯一要求寫的這兩個字，真的是寫成嘛樣了。
不要求寫字做的很快，一旦要求寫字，一題的時間夠做4/5個題了。
繼續畫圈。好在這個是畫圖，不過還是口答更快，動筆終究是慢的。
這學期要把多點時間花在練習寫字上面了，這樣入了小學也會順利很多。本來之前沒有太重視寫字的問題，但最近幼稚園的家庭作業，讓我意識到孩子寫字上面還是欠缺的。雖然是在公立的幼稚園，並沒有什麽寫字的作業，但同樣是記錄家庭打卡任務，別的娃都寫的蠻清楚了，我家還都全是畫畫表達，當然，他自己會說清楚都是什麽任務，可是如果沒有他的講解，我是完全看不懂啊看不懂。
其實做題的同時要求寫字也是一種練字，可是我覺得會打斷思路，但是單練字孩子又會覺得無聊，所以說，練字這個事，還得斟酌一下怎麽練才好。
