今天，我與各位文友共同探討探討第二批主題教育專題民主生活會對照檢查材料問題原因剖析的起草技巧。
一、整體感知
問題原因剖析部份在對照檢查材料中，是一個比較獨特的存在。
這個部份上有存在問題，下有整改措施，按照分量來講，其地位恐怕都不如第一部份的認識體會重要。
但這個部份起草的難度，卻是極高的。
就是具有一定文字功力的文友，起草這個部份時，也是如履薄冰，字斟句酌，因為， 一不小心，就會把原因剖析寫成存在問題。 很多文友起草的對照檢查材料 ，被指導組打回的原因不是因為存在問題不符合要求，而是原因剖析不過關。
有的文友會問，你為什麽說原因剖析不重要呢？我看指導組很重視的，有的還要求原因剖析部份要占到整個篇幅的20%，認識體會最多也就占10%。
其實，原因剖析是解決問題的一個很重要的環節，決定著問題解決品質的優劣。 原因剖析的越深刻、越全面，問題解決得就會更徹底。
那麽什麽叫「剖析」呢？
說直白點，就是 透過全面深入分析一個問題，搞清楚問題產生的來龍去脈。 這個就叫剖析。
我們來看一個簡單的例子。比如我們為了 解決「一個人學習不好」的問題 ，就需要對學習不好的原因進行剖析。
那麽，學習不好都有什麽原因呢？
我們先從全上看， 學習方法不對，課後不完成作業，老師教的不好，家長督促不到位，上課同學總找他嘮嗑，對學習不感興趣。
我們再從深上看， 沒有樹立遠大的理想抱負，沒有充分認識到學習的重要性，對未來人生之路缺乏認知和規劃，等等。
那我們看， 這些都可以作為學習不好的原因，但同時，這些也都是學習上表現出來的問題。
那麽，學習不好的原因是什麽呢？把這些全部綜合起來，就是了。
但是解決問題，是不是要每一個都去解決呢？
那當然不用， 因為許多問題都是問題之中包含著問題。 比如，課後不完成作為也是學習方法不對的一種。再比如如果樹立起原來的理想抱負就可以解決很多問題。再比如如果你思想上認識到學習的重要性，那麽很多客觀的條件都可以去克服，等等。
但是，在對照檢查材料中，這個原因剖析明確要求你找準主觀認識上、思想根子上的問題， 就像學習方法不對等問題，就不應該在原因剖析中作為重點內容出現，而應該在你問題查擺中進行全面查擺。原因剖析中，學習方法不對只能作為其中「穿針引線」的詞語而已。
那麽，我們還試著把一個人學習不好，這個問題的原因，按照對照檢查材料的標準來剖析一下。
在思想深處上，沒有充分認識到學習的重要性，主觀上認為樹立遠大的理想抱負是比較虛的目標，內心底從來沒有把規劃成功的人生道路當做一回事，因此，也就沒有了學習的方向、動力和興趣。面對學習的壓力和外界的幹擾，有時就不能理性地控制自己的思想和行為，產生了不註重學習方法、課後不完成作業以及找同學說話嘮嗑等問題，還把自己學習不好歸咎於老師教的不好，家長督促不到位上，忽略了內因起決定作用的客觀事實，導致自己學習成績始終提升不上來。
各位文友看看，這是不是把學習不好的 淺層和深層原因 都挖掘出來了呢？換而言之，這是不是符合了「透過全面深入分析一個問題，搞清楚問題產生的來龍去脈」這個剖析的定義了呢？
註意：寫好原因剖析，說清楚「來龍去脈」，或者叫「過程」，是非常重要的，也是判斷原因剖析好壞的重要標準。
二、原因剖析和整改措施的關系
根據對上面那個「學習不好」問題的原因剖析，我們知道了要想解決這個問題，不是透過督促完成作業、換個老師、給他調個座位就可以的， 而是要解決他思想上的問題，還要讓他認識到學習的重要性，樹立起遠大的目標， 才能真正解決問題。
我們把思維拉回到對照檢查材料原因剖析部份起草上來。我想問問各位文友， 你認為原因剖析的作用到底是什麽？
有些新手文友會說， 不知道，反正是要求寫原因剖析這個部份。
有些文字功底的文友會說， 原因剖析當然是為了了解問題，搞清楚後，才能制定解決問題的措施。
有些「大筆桿」的文友則會說， 原因剖析是為了找尋解決問題的主線，繼而才能有效解決問題。
各位文友看看，你同意哪一種呢？
我們在參加公務員考試時，無論是申論，還是面試，都有分析題。 分析和剖析差不多，都是把一個問題「劈」成若幹個部份，之後觀察這些部份的內在關系。 那麽分析這些，有什麽用處呢？這就涉及到了另一個概念，就是綜合。你分析完這些部份的特征、聯系等情況， 就需要把這些不同的部份，用自己的思維重新組合成一種新的思路、框架，目的是為了找尋解決這個問題的主線，繼而才能從根源上真正解決問題。
其實，這些思維，我們在參加公務員考試的時候，輔導老師就應該從根源上，幫你們厘清這些概念和關系，可惜，這類的老師實在太少了。公務員考試的行測、申論、面試本身就是很科學的學科，目的是考察應試者的各項能力，但試想，又有幾個培訓機構的老師，真正有能力教出這樣的思維呢？
這也難怪， 一些文友雖然成功上岸，但到單位上班，寫點文字材料，卻始終拿不起來， 就是因為沒有透過公務員考試的備考，學到應該學會的文字知識和能力，學到的全是樣版和套路。
這也是我一直在思考、努力和嘗試的方向，也打算以後以培訓申論、面試的應試者為載體，好好指導一下這些單位未來的中流砥柱 ——現在的年輕人，知識龐雜到已經影響了基本思考思維能力和文字表達能力的程度。
那麽，我們把思維再拉回來，我們很清楚地知道，原因剖析是為了從根源上解決問題，那麽文友請想想， 整改措施是不是應該主要圍繞原因剖析去制定，再輔之以具體問題呢？不然能真正解決問題嗎？
但是， 現在一些地方為了省事，直接要求整改措施與存在問題必須一一對應， 這麽做的好處就是稽核把關節省了精力，一目了然，一清二楚。
但是這種做法直接忽略了原因剖析的重要價值，使這個部份的內容完全失去了存在的意義，只能解決問題本身，而不能從根源上解決問題，達不到解決一個問題，從而防止和解決這一類問題的作用。
這麽要求，無疑將「對照檢查材料的整改措施方面」等同於「問題的整改方案」，典型的「兩層皮」。但是上級既然這麽要求，咱們也只能按照要求落實。
三、原因剖析的具體寫法
（一）基礎知識
透過上述的分析，我們知道了原因剖析和存在問題的最重要的區別， 那就是原因剖析相對宏觀和抽象， 要註重從主觀上、思想上進行問題檢視，深挖思想根源，有時候，你可能看不見，摸不著，但你能真正感受到。 而存在問題相對微觀和具體，可以把握，甚至可以量化。
為了考察文友對上述知識的掌握能力，我問一個問題，一個地方要求「必須要從政治、思想、能力、作風、紀律五個方面一一進行原因剖析」。
這五個方面，哪一個方面，從嚴格意義上講，不能作為原因剖析的方面呢？
一些領悟性比較強的文友， 可能已經看出來了 ， 那就是「能力」。
為什麽呢？ 因為能力相對不夠抽象，且與主觀、思想契合度不強。 但是，如果換成「政治能力」呢？那麽，就基本符合標準了。因為有「政治」這個詞語作為限制，其實，就可以歸集到上述五個方面的「政治」方面了。
怎麽樣，是不是有點感覺了呢？
那麽， 原因剖析，一般從哪幾個方面查擺比較合適呢？ 或者說，有沒有一種比較規範的框架呢？
還別說，真有。 一共五個方面，分別是：理想信念、宗旨意識、黨性修養、作風建設和自律表率。
這五個方面是經過了很多部門以及「大筆桿」的深入分析、研究判斷和反復打磨所形成的原因剖析的角度，具有很強的包容性和內在邏輯性，一般情況下， 這五個方面原因可以蓋住所查擺出的全部問題，且五者之間並不交叉。
我們只需要依據這五個方面，結合存在問題的方面，再結合最新的要求，就可以大致確定原因剖析的角度了。
有的新手文友不免會有質疑，原因剖析不是應該與六個問題一一對應嗎？不是針對問題進行原因剖析嗎？
有這個疑惑是非常正常的。但是你想想， 你見過上級要求問題與整改措施一一對應的，見過要求問題與原因一一對應的嗎？
我們知道，對照檢查的問題，根據每年的不同情況和工作重點，會進行調整，對於一些特別重點的工作，會將其單獨作為一個方面進行對照檢查。
就拿第二批對照檢查的要求來講， 其中「求真務實、狠抓落實」屬於作風建設中的一個小方面，但卻因為查擺需要，將其單獨列點。
而其他方面之中的諸如基層調研、政績觀等小的問題角度，也屬於作風建設中的一個小方面，但為了突出查擺方向和重點，將其放入了其他方面的問題查擺之中。
但我們進行原因剖析謀篇布局時，就像我在前文講過的一樣，需要將這六個問題看做是一個整體，觀察這些方面問題的內在關系，用自己的思維重新組合成一種新的思路和框架，才能確保原因剖析站在更高的層次上，將存在問題輕松的「罩」住。
（二）本次原因剖析角度解析
我們先來看看，本次六個方面問題，都分屬 理想信念、宗旨意識、黨性修養、作風建設和自律表率 這五個角度中的哪一個。
學習貫徹新思想，這個屬於理想信念方面。
維護屬於黨性修養方面。
踐行宗旨、服務人民屬於宗旨意識方面。
求真務實、狠抓落實屬於作風建設方面。
以身作則、廉潔自律屬於自律表率方面。
履行全面從嚴政治責任屬於黨性修養、作風建設、自律表率方面。
那麽，因為本次是主題教育對照檢查，因此， 還要將主題教育相關的對照檢查的問題，融入到原因剖析之中。 那麽，有幾個角度呢？
方案已經明確「深入學習領會以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹的豐富內涵和實踐要求檢視問題、深刻剖析」，換而言之，各位文友查擺的問題，一般情況下，都應該包括在這四個方面之中，相應的， 原因剖析中，也應該有這些關鍵詞的「影子」。
那麽，這些關鍵詞是什麽呢？一共是四個角度：
一是以學鑄魂， 包括堅定理想信念、鑄牢忠誠、站穩人民立場。
二是以學增智， 包括提升政治能力、提升思維能力、提升實踐能力。
三是以學正風， 包括大興務實之風，弘揚清廉之風，養成儉樸之風。
四是以學促幹， 包括樹牢造福人民的政績觀，鼓足幹事創業的精氣神，形成狠抓落實的好局面。
我們再做一下歸類。
理想信念方麵包括： 理想信念、忠誠
宗旨意識方麵包括： 站穩人民立場、樹牢造福人民的政績觀
黨性修養方麵包括： 政治能力
作風建設方麵包括： 大興務實之風，養成儉樸之風，鼓足幹事創業的精氣神，形成狠抓落實的好局面。
自律表率方麵包括： 弘揚清廉之風
還剩下思維能力和實踐能力，沒有地方安排。
而且理想信念和忠誠是並列關系，將其放在理想信念這個大框架下，也不夠準確。 因此，我們需要對理想信念這個方面進行調整。
那麽，調整成什麽比較恰當呢？結合本次是學習貫徹新思想主題教育，那麽，我們出現上述的那些問題， 原因都與學習貫徹新思想有差距有關， 因此，可以確定這個方面為原因剖析的第一方面。
（三）融入最新表述要求
因為每年的問題方面不同，工作重點不同，因此， 原因剖析相應的具體要求和詞語表達也會有所不同。
很多文友都會陷入這樣的困惑，原因剖析每年都大同小異， 很容易與之前的「撞衫」， 特別是小標題上，來來回回都是那些，想不重復都難。出現這個問題，就是因為你沒有將上級的最新表述要求，融入到原因剖析之中， 換而言之，沒有將一些新詞語放到原因剖析的小標題中。
那麽，上級的最新表述在哪裏找呢？當然是到在民主生活會上的總結講話中找。有的文友說，我也不會找啊！也不知道找什麽。別著急，我幫你好了。
下面幾句話，一定要運用好。
1．以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹
2．以思想理論水平的提高促進政治能力、領導能力的提升
3．政治敏銳性是政治站位、政治洞察的綜合體現，是提高領導幹部政治判斷力、政治領悟力、政治執行力的重要前提。
4．領導幹部要樹牢造福人民的政績觀
5．勇於自我是最鮮明的品格和最大優勢。
（四）小標題起草建議
搭建原因剖析部份的思維框架，無疑是最難的。 只要框架搭建好了，那麽，行文就會更順暢。但一些文友卻缺乏這種搭建框架的能力。不要擔心，我來為各位文友提供一些框架和小標題樣式，供各位文友參考。
下面，見證奇跡的時候到了。
需要註意的是：
第一，政治敏銳性 也可以作以學鑄魂、以學增智的一個角度，因此，可以融入到創新理論之中。
第二，抓落實 屬於作風建設中的一個部份，連同廉潔自律，都可以劃到「自我」這個範疇裏。
由於字數也有限制，建議在搭建原因剖析這個框架時，分為3或4個部份即可。
如分為三個部份， 就是理想信念、黨性修養融為一體，將作風建設和自律表率融為一體，再加上宗旨意識
如分為四個部份， 將作風建設和自律表率融為一體，加上理念信念、黨性修改、宗旨意識。
下面是具體的原因剖析的小標題。
1．學習和運用創新理論武裝頭腦、指導實踐的主動性還不夠強；創新理論學習的深化、內化、轉化還有差距；以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹的自覺性有待提高；提升自身思想理論水平的緊迫性不強。
2．對新時代下提升自身政治敏銳性的重要性認識不足；黨性修養還存在政治敏銳性不足的短板；黨性鍛煉未能將提升政治敏銳性作為重中之重。
3．未能從內心地真正樹牢造福人民的政績觀；未能將正確的政績觀貫穿於造福人民的各個方面和全過程。
4．發揚「自我」精神不夠徹底，勇於「自我」的精神還不夠自覺，勇於「自我」的態度還不夠堅決
當然，有一些新手文友對小標題存在不會擬定的問題。因此，建議這一類的文友， 直接拿其中的一些關鍵詞作為小標題，後面加上「方面」或「有差距」等詞語作為小標題。
如： 在學習和運用創新理論方面，在提升政治敏銳性方面；再如，學習和運用創新理論有差距，提升政治敏銳性方面有差距，等等。
四、原因剖析寫作技巧及原創例項
綜上，我們已經基本了解了原因剖析的相關知識，就要進入具體實操環節了。我們先探討一下原因剖析方面的起草技巧。
（一）起草技巧
一是要註重語言。 一些文友在寫原因剖析的時候，由於沒有方向指引，總是寫一寫就成了問題。還有一些文友，本來起草的原因剖析符合標準，但指導組稽核的時候，由於稽核人員個人的文字理解、綜合把握等方面存在差異性，導致稽核不過關。為了解決這兩個問題，建議文友在行文的過程中，盡量 融入下面這六種語句 的表達形式，以便解決上述問題。
1．……究其原因，是……
2．分析……原因，歸根結底就是……
3．從更深層次講，…就是…的表現
4．刨根問底，就是……
5．探查其中的原因，其實就是……
6．追根溯源（細究原因），其實就是……
二是要註重過程。 我們透過上述分析掌握了，其實原因剖析最重要的就是說清問題的「來龍去脈」或是思想變化的「過程」，因此，建議在內容從，以下面4種行文思路為重點。
1．談談自己的成長經歷、工作經歷、思想脈絡。
2．從往事、舊觀念說到近況、新思潮。
3．從自己—齡、成長經歷談起，與現在對比。
4．從自己年齡增長、懈怠思想談起，與現在對比。
（二）原創的原因剖析例項
1．學習和運用創新理論武裝頭腦、指導實踐的主動性還不夠強。 在思想上，有時覺得自己從基層一步步走到領導崗位，靠的不是自己思想理論水平有多麽的高，而是認幹和實幹。面對錯綜復雜的國內國際形勢，以及基層社會治理不平衡不充分發展現實難題，沒有從內心底認識到創新理論學習的重要性、必要性和緊迫性，思想慢了一拍，觀念落了一層，導致自己未能有效利用和把握主題教育這一集中教育的有利時機，將新思想的科學體系、核心要義、實踐要求融會貫通，政治能力、領導能力、思維能力、實踐能力，未能隨著—齡、年齡和資歷的增加而顯著提升， 以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹的成效沒有達到最大化，導致自己在上述六個方面均暴露出一定的問題。
2．對新時代下提高自身政治敏銳性的重要性認識不足。 對於政治敏銳性是政治站位、政治洞察的綜合體現認識不足，主觀上認為自己只是基層領導幹部，主要就是幹好自己的本職工作，政治站位、政治洞察這些政治要求距離自己比較遠，追根溯源，自己在 維護，堅定理想信念、鑄牢忠誠、站穩人民立場等方面存在的不足，很重要的原因就是自己沒有形成見微知著、明察秋毫的高度政治敏銳性， 導致政治能力不強，未能主動識變、防範和化解政治風險，未能充分貫徹執行民主集中制，未能有效做好意識形態工作，落實及時消除各種政治隱患的政治責任不到位。
3．未能將正確的政績觀貫穿於造福人民的各個方面和全過程。 回想這些年來，自己 幹事創業的經歷，主觀上的確存在著幹好政績，職務晉升的「小心思」， 務實之風不夠，求大、求快、造盆景的思想有時會主導工作謀劃，究其原因，就是自己在內心底，沒有真正將踐行宗旨、服務人民放在第一位，在求真務實、狠抓落實中沒有完全心懷「國之大者」，透過本次的對照檢查，反思沒有全身心踐行「四下基層」優良傳統，反思那些沒有從打基礎利長遠角度出發的工作，自己的造福人民的政績觀的確存在偏差，需要及時對標對表。
4．勇於 「自我」的態度還不夠堅決 。 自己沒有真正靜下心來，認真思考勇於「自我」的時代意蘊，也未能發自肺腑地與勇於「自我」實作「同頻共振」， 自我加壓、刀刃向內的自覺性不夠，樹標桿、作表率的主動性不足，反思自己在抓清廉之風、儉樸之風、落實之風中暴露出來的一些不足，探究落實「一崗雙責」等政治責任方面出現各類問題的深層次原因，都是由於勇於「自我」的態度猶豫、不堅決導致，亟需從思想根源上進行糾偏。
五、原因剖析四個方面例項參考，共59條
這59條原因剖析例項素材中，創新理論方面共13條，提高自身政治敏銳性方面（黨性修養、黨性錘煉）共11條，樹牢造福人民的政績觀方面共22條，勇於「自我」方面13條。 完整版詳見對照檢查系列第113期。
這些例項都是從以往年度各單位「筆桿子」起草的對照檢查材料中摘取出來的，具有思路清晰、框架穩健、邏輯自洽等優勢。但是，一些提法不夠新穎，且與今年原因剖析的四個方面並不能完全吻合。但文友只需要根據我前文提供的的新詞語和問題例項，以及我起草的新思路，多條組合，理順思維，簡單加工，即可成型。
