（聲明：本文為頭條原創先發， 已經全網維權， 抄襲必究，請大家理解，千萬不要抄襲啊！）
有人說教材越來越簡單，試題難度越來越大，不知教材有何用？
考題又巨難，與教材上的習題似乎沒什麽關系，無端加重學生和家長的負擔。
有家長問，為何高中老師都不講課本例題，也從來不布置課後習題作業？
我們上學那會就是老師講例題，作業大部份是課後題。現在課本都扔在家裏不帶去學校。
有位家長說，自己孩子在書本上就寫個名字，都沒翻過一頁。都是老師按照教案走。
還有人說，我記得上高中的時候，數學老師講課從來不讓我們看課本，都是發講義按照講義來上課。高中三年的數學課本全是嶄新的。
對於這個話題 我也感到奇怪，還特意問了讀大學的兒子，兒子跟我說，高中數學本上的例題很簡單，很基礎，一看就會了，刷題都是有另外練習冊的。
不過課本上的定理知識點要掌握的，還有教材裏的微積分內容也不上的，
很多高中老師課本都不用，講完各種定理後，直接進入輔導書和練習冊的題海戰術。
我想：這個教材是否可有可無呢？
課本上的容易，卷子上的難。老師學生家長都懵圈。
現在的考試出題新又怪還超綱，典型的為難老師和學生們。
比如現在初中數學課本的內容減了，可現在的考試題難度不降反升。有些題用原來教材的定理秒解，現在得費很大事。
就是說活復雜難幹了，工具反而簡陋了。
有許多人認為，現在的課本編的沒80、90年代的好，食之無味。
課本其實也不是百無一用的，比如數學的三角函式，你把課本吃透了真沒問題的。
只不過有些內容仿佛是害怕別人學會了一樣，該深入講的，它是真不講。比如函式的性質，課本講四大性質，但對稱性是如何由奇偶性衍生而來的，周期性和對稱性的關系不講，但考試總會考。
意思是課本上的東西太簡單了，根本不直接考，考試考的東西都是由它延伸出來的東西。
來自一位老師的觀點：
我是一名高中數學老師，對這一點我有感觸，課本有很多題目高考不考，考綱和課本不一致。大部份高考內容都是老師透過習題課給學生補充的。
高中課本是給學生自學用的，而老師講的是課本的延伸內容，考試也是考延伸內容，主講課本沒什麽用處。
課本上的題作為基礎訓練在課前預習和課堂上就處理了，大多預設不課後處理。
這可能是大部份高中教學的現狀，實在就是應試教育的速食式教學，講些基礎知識，就多做題，講究一步到位。
教材簡單是為了減負，考題難是為了篩選，目的不同，難壞了老師和學生。教材與考試脫鉤。
對數學這門學科來說，考點在教材中都有反應。教材講的是本質，考題是現象，本質只有一個，現象千變萬化。
不過新換的教材，可能不是這樣的吧！
