原創
孩子沒有養成閱讀的習慣，原因主要有三個：一是閱讀的內驅力不足。二是孩子對閱讀內容不感興趣。三是閱讀時間不能保證。其中，最主要的原因是孩子對閱讀的內驅力不足，閱讀內容和閱讀時間都是為閱讀做準備的。
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一、提高孩子的閱讀內驅力
造成孩子閱讀內驅力不足的原因，可能是孩子對閱讀的目的意義不明確，也可能是孩子對閱讀的內容不感興趣，或者兩者兼具。
（一）明確閱讀的目的和意義
要讓孩子明確閱讀的目的和意義，光靠理論的說教不會馬上見效。因為閱讀的效果是一個逐漸積澱的過程，閱讀對思想品行的影響也不是肉眼馬上可見的，而是體現在點點滴滴的行為變化和言談舉止中。因此，我們可以嘗試著讓孩子透過閱讀獲得成功的體驗，從而明確閱讀的目的和意義。
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二、培養孩子的閱讀興趣
俗話說，興趣是最好的老師。我們可以想辦法培養孩子的閱讀興趣。如可以先讓孩子自己挑選喜歡的書，讓他閱讀自己感興趣的書。由於是自己挑選出來的感興趣的書，他肯定會喜歡並專註閱讀這種書。
（一） 指導閱讀方法
方法得當，效果翻倍。要取得好的閱讀效果，閱讀方法的使用非常必要。圈點勾畫閱讀法和批註閱讀法是孩子比較容易學會且效果較好的閱讀方法。我們透過對孩子進行「圈點勾畫閱讀法」和「批註閱讀法」的指導，養成「圈點勾畫閱讀加批註閱讀」的良好閱讀習慣。經過一段時間的堅持訓練，孩子就能套用「圈點勾畫和批註閱讀」的方法進行閱讀了。
我們在指導孩子閱讀方法的同時，也初步養成了閱讀的習慣。接下來就是鞏固閱讀方法和鞏固閱讀習慣。可以讓孩子按照已有的閱讀方法和習慣，進行廣泛的拓展閱讀和群文閱讀。
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（二） 體驗閱讀成就感
拓展閱讀的好處是孩子已有相關的一些知識或內容，在此基礎上進行適當的延伸，孩子就會對延伸的內容感興趣。群文閱讀與拓展閱讀方法類似，也是對相關內容進行補充和延伸，補充和延伸的方向可以結合課文作相應的調整。透過對課文內容的補充和延伸閱讀，讓孩子切實體驗到補充閱讀和群文閱讀帶給他的好處。如幫助他更容易理解課文內容，讓他從中嘗到閱讀的甜頭。這一做法，對孩子閱讀習慣的養成具有非常重要的作用。
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三、規定閱讀時間
閱讀時間的要求是每天都能抽出來的規定時間段，比如晚上睡前半個小時。這是雷打不動的時間。不能因為任何原因而改變。每天堅持，每天堅持，堅持到21天，到了每天的這個時間點，他就會條件反射的想要閱讀。如果哪一天的這個時間點沒有閱讀，就會覺得什麽事情沒做，需要把這件事情做了再睡。到了這種程度，就說明閱讀習慣已經基本養成了。
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四、鞏固閱讀習慣
為了鞏固已養成的閱讀習慣，經常還要進行一些讀書活動交流。
如在學校裏，則建議：一周花一節課時間專門用於閱讀或閱讀體會交流。一個班裏每位同學都要交流發言，如果時間不允許，可以采用先小組內交流，後每個小組派代表參加全班交流。透過這種同伴間的互相監督與互動，強化並鞏固已養成的閱讀習慣。
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五、接受閱讀氛圍的熏陶
此外，接受閱讀氛圍的熏陶也非常有必要。
1.可以帶孩子到圖書館、書店，去看看別人在那裏幹什麽？孩子在圖書館或書店裏看到大家都在專註地認真地看書，也會學著別人拿起書認真專註地看了。
2. 帶孩子參加讀書節或讀書體會交流等活動。
總之，閱讀習慣的養成並不是一蹴而就的，需要長期的堅持和培養，需要持續地強化激勵，需要開展多種形式的活動，最終才能感受到閱讀習慣帶來的好處。
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