極目新聞記者 柯稱
實習生 崔馨月 魏燦
「這些蜂窩狀的石頭神奇嗎」「我們滴上鹽酸看看有什麽反應」「誰來測一測pH值」……7月15日上午，鹹寧市通城縣雷吼村一座小山上，通城縣第一小學教師易忠，正帶著幾名學生研究「奇怪的石頭」。
在周末和寒暑假開展這樣的戶外科學課，易忠已堅持了近40年。從年輕小夥幹到頭發花白，他還沒有幹夠——退休後又返聘回學校，繼續帶著孩子們探索身邊的奧秘。
今年2月，通城一小被教育部評為「全國中小學科學教育實驗校」。5月，教育部工作群組來校調研時，看到滿桌的各種成果和榮譽證書，對學校科學教育工作表示高度肯定。學校領導們都說：「一大半功勞是易老師的。」
「山水之間是最好的課堂」
也許是因為大學時學的是農學，易忠對大自然和動植物產生了天然的親近感。畢業後到高中任教，他就開始利用課余時間，帶著學生去戶外學生物。
30年前，他調入通城一小，成為一名「自然」老師後，他的山水課堂開課更頻繁了，幾乎每個周末和寒暑假，都會帶著自願報名的學生去「遊學」。
從起初的認識植物、種植植物，到後來了解昆蟲、觀察鳥類，再到研究地質現象、建築原理。從以發現和觀察為主，再到如今的以探究和實驗為主——經歷從「自然課」升級到「科學課」的易忠，也不斷改進自己的戶外授課方式。
通城一小副校長李九紅說：「孩子們特別喜歡跟著易老師‘跑’，他們在黃袍山、黃龍山研究奇特的巖石，去百丈潭探秘特殊地貌的成因，到大溪山觀察鳥禽的自然習性。學校周邊的大山他們都爬遍了，河流湖泊岸邊也都留下了足跡。」
比如，前些年做「延緩黃薯糖化」的計畫時，易忠帶著兩個學生研究了兩年多，經常跑進易家老屋背後的薯窖裏。有時候做完實驗灰頭土臉地鉆出來，家長還以為孩子們打架了。「黃薯的保鮮當時是個難題，學生透過自己堅持不懈的觀察對比找到了好方法。」易忠說，最終這個計畫獲得湖北省第二十四屆青少年科技創新大賽一等獎。
「易老師每次做計畫都要親自到場。他年紀越來越大，但爬山一點不顯吃力。比如這次，天這麽熱，我們開車過來半個多小時，還要爬一會兒山，他一直走在隊伍最前面。」7月15日，易忠的徒弟、通城一小副書記柳紅衛說，雷吼村這塊石頭是易忠多年前無意發現的，為了帶孩子們來看，之前他們在山上繞了大半天才找到。
這一次，同學們帶來了鹽酸和pH值試紙，透過實驗基本可以判斷，這些蜂窩狀石頭是石灰巖，受到酸雨等環境影響形成了目前的狀態。下山後，易老師又帶著孩子們去了塘湖鎮的南虹橋，探尋古橋屹立不倒的奧秘。
柳紅衛說，帶小學生外出責任重大，易忠每次都會提前準備好實驗器材，還會自費購買應急藥品和飲用水，返程時則會把學生送到家門口。
李九紅說，一開始學校對這些課外活動是沒有補貼的，這些年條件好了，才能補貼一點油費，「易老師經常貼錢帶孩子們出去。他不顧風吹日曬雨淋，全是憑著興趣和執著」。
這些年，易忠主導的8項實踐活動獲得了省級以上科創活動獎勵。其中包括，2017年組織開展的「未成年人生態道德教育」獲評全國優秀科技實踐活動。
為什麽要在課余時間做這些？易忠的想法很樸實，「通城有山有水，都是學科學的最好課堂。我希望孩子們從身邊開始探索世界、認識世界，將來就多一條走出去的路。」
「空手進教室怎麽能上好課」
當然，易忠老師的育人主陣地還是在課堂上。
柳紅衛對師傅說過的兩句話記憶最深刻：一句是「科學課一定要做實驗，你要是空手進教室怎麽能上好課」，另一句是「我的課，老師和領導可以隨時來聽，要提前準備的課那都是做樣子」。
該校六個年級每個班，每個月都有兩節科技創新課，易老師的課總是最受歡迎。柳紅衛說，他總能用大白話把知識講透徹，還會用自制教具當場驗證，「我們其他科學老師，每次去聽他的課都有收獲。」
用桌球粘上紙講解月相，用粗管子套細管子演示植物管胞，用牙膏盒制作潛望鏡，用廢棄水瓶制作小風車……易老師的課每節必做實驗，他制作的這些教具便宜又實用，學生還容易復制。
學校搬遷新校區後，易忠的大部份教具都沒有保留，「教具也要與時俱進，新學期再設計更好的。」盡管如此，易忠留下的小玩意還是很多，校領導專門給他的辦公室添置了一個大櫃子。
更復雜和專業的實驗，則針對3-6年級每年級一個的科學探索實驗班開展。作為總負責人，易忠說：「這些班每周一節探索課，最終是要出成果的。」
今年剛畢業的葛芷晗同學，曾是科學探索實驗班的一員。她說：「探索課很有意思，我學會了電池正負極的套用、砝碼的使用、開關和電路，還有液體緩沖等科學知識。」
正是受液體緩沖原理的啟發，葛芷晗在一次坐在媽媽的電動車被減速帶顛得不輕後，想到了利用非牛頓液體制造新型減速帶，「車子快速透過時，管子就是硬邦邦的，緩慢透過就不會顛，也不會傷車。」
易老師對葛芷晗的想法提出肯定，還帶著她到戶外進行驗證，並提出了改進的思路——在軟管兩端加裝氣球，緩沖車輛碾壓時的壓力。她把這些設想寫成了小論文，獲得市級比賽一等獎、省級銅獎，並被【少年發明與創造】雜誌發表。
近些年，易老師的學生在青少年科學雜誌上已發表科學小論文52篇。同學們說，每篇作品背後都是少則兩個月，多則一年以上的實驗和改進過程。
「科學精神會讓人終身受益」
易忠這樣的「老科技」，不只讓少數學生受益。
近年來，該校師生在各類科創大賽中獲得國家獎項13項、省級獎項99項、市級獎項137項。其中，魏伊念同學制作的「防爆內胎」獲全國青少年科技創意大賽一等獎，周黎錦同學發明的「一種吸發器」成功申請到國家實用新型專利……
易忠牽頭編寫了學校【科技創新教育】校本教材、【智慧財產權教育】校本教材，學生人手一冊。他還帶著學校科學老師一起，每年操辦幾項全校大型活動：每年4月的「科技讀書月」連辦了24屆；每年10月的「科技提案月」連辦了23屆；每兩年一屆的「科技節」，已舉辦了8屆。
「參加的學生越來越多，作品水平也越來越高。」易忠欣慰地說。
「易老師從副校長任上退休後，又返聘回校繼續帶科學課，帶學生戶外做研究，更重要的是帶領年輕老師成長。」通城一小黨總支書記杜開南介紹，易老師不僅是學校科學教育的領軍人物，還引領了全縣科學教育發展。
如今，通城一小已搬遷新校區，計劃投入200萬元打造科創教室、操作室、實驗室等，還計劃在新學期前再引進兩名專任科學教師。今年5月23日，教育部工作群組在通城一小調研指導時，表揚學校科學教育「方向正、工作實、效果好」，具有接地氣、好操作、低難度、多參與、低投入等特點。鼓勵學校繼續做好科學教育加法，積極探索學科教學和科學教育融合。
每年暑假，總有一些學生返鄉後看望易老師，其中不乏從清華、武大等名校畢業的學生。但易忠並沒有詳細統計過學生的發展情況，他說：「科學精神會讓人終身受益，不用去考慮那些功利的問題。」
（圖片由受訪者提供）
（來源：極目新聞）
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