劉艷
【中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定】提出，健全德智體美勞全面培養體系。勞動是成長的必修課，勞動教育是辦好人民滿意教育的題中之義。對於中小學生而言，接受勞動教育不僅能獲得勞動技能、養成勞動習慣，更能磨煉意誌品質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。全面、系統、高品質開展中小學勞動教育，直接決定著社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、價值取向和技能水平。
近年來，各地中小學勞動教育紮實推進，取得明顯成效，同時也要看到，中小學勞動教育在思想觀念、實施路徑、師資保障等方面依然存在短板。因此有必要立足新時代，系統推進中小學勞動教育高品質發展。
最佳化設計，構建全鏈條推動勞動教育的系統。培養勞動觀念，涵育勞動情感，提高勞動能力，養成勞動習慣，確保勞動教育的行動有效、評價科學；制定勞動教育規劃，聚集勞動教育資源，開展勞動教育品質管理，搭建勞動教育發展平台，挖掘勞動教育特色，形成綜合性、多樣化的勞動教育樣態；構建型別齊全、結構清晰、特色鮮明的勞動教育課程體系，豐富課程形態，開門辦勞動教育，加強家庭教育指導，最佳化育人方式。
關註融合，形成綜合性實施勞動教育的策略。聚焦勞動教育與其他教育的結合點，強化勞育與德育、智育、體育、美育的融合設計，強化勞動教育與技術教育、職業教育、生涯教育的關聯實施，全方位、多維度的培養勞動價值觀，在實踐中體悟勞動能夠創造美好生活的真諦；強化校際、校內外勞動教育資源和力量的整合與創新，因校制宜積極探索建立家校社勞動教育模式，提升家庭在勞動教育中的主動性，形成以家庭為基礎、學校為主導、社會為支撐的勞動教育格局；打造基於不同勞動型別、指向不同型別學生發展、面向不同社群或家庭的勞動教育典型案例，推進勞動教育的常態化、多樣化、高品質實施。
強化師資，建構長程式培養勞動教育教師的機制。加強中小學校勞動教育教師的系統規劃和職前培養，積極探索與地方合作開展教師職後教育，關註勞動教育教師的聘任和專業發展，打通勞動教育教師在評先評優、職稱職務評聘、津貼補助等方面的路徑；透過教研改進、基地建設、課題研究等方式，提升專兼職勞動教育教師在課程設計、教學組織、學生評價等方面的能力與水平。
重視宣傳，營造全社會重視勞動教育的氛圍。加強對勞動價值、勞動教育價值的宣傳，營造全社會尊重勞動、重視勞動繼而理解並支持中小學校勞動教育的社會氛圍；積極推動家校社協同育人機制，常態化開展家庭勞動、社群或社會服務型勞動，強化勞動的情感認同和社會認同，提升勞動的主動性和持續性，培養吃苦耐勞的精神品質。
把勞動教育納入人才培養全過程，是教育部門的本職工作，也是全社會的共同責任，讓我們共同攜手，合力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
