厭學，我這裏指：只要去學校就會出現各種生理上的不適感，甚至提到跟上學有關的話題都會痛苦，但只要不在學校，就覺得世界美好得很。他們只是不喜歡學校，他們並不厭世。
由於這樣的孩子屬於少數，所以社會就將他們歸為「不正常」的範圍。
一點不奇怪，只要不在大多數範圍內，只要不在主流價值觀之內，那都叫「有問題」。隨著社會的不斷變化和發展，誰有問題誰沒問題，還真不一定。
今天我給一個家長發去資訊，詢問孩子有沒有去學。媽媽回復我說，開學後去了幾天，現在又不去了，那就由著她吧，讓她自己決定。現在就先請著假，反正她在家就高興得很。
得知這樣的訊息，我一點都不奇怪。這孩子是初一休學的。她實在是個人精，聰明絕頂，智商情商，商商線上。她和她的同學們根本不在同一個認知層級上。別說同學，就是老師，能達到她的認知高度的，相信也沒幾個。
我工作中遇到的孩子，大多是如此。他們雖個性特點不一，但都有著超越同齡人的成熟。我經常會有種想法跳出來，那就是：這些孩子回到學校真的好嗎？真的就利大於弊嗎？
02
不否認，絕大多數孩子是需要在學校上學的。因為他們並沒有多少想法，人格水平也跟年齡一起按部就班地成長，學校怎麽要求，就怎麽做。
如果不這麽做，就理所當然覺著不對。他們會自己批判自己。他們是「適合」上學的孩子。
但是，有那麽一小撮少年，其實是不適合長期在學校裏待的。他們在學校裏，反倒是壓制了原本該有的生命力和發展力。至少弊大於利。
我這樣說，似乎有點「反動」，但我真的這樣認為。 這個世界上，總有些人是跟別人不那麽一樣的，他們不是那個「大多數」。
3
前些天讀白先勇先生的書，裏面有個段落提到少時三毛，於是我又把三毛的書找出來看了看。
三毛少年時曾有過逃學的經歷。她說不上學不等於不學習（大意）。很難相信，這是一個少年的思想。她的家人都認為她是問題孩子，而她其實是早慧型少年，是個再正常不過的孩子。
不上學的日子裏，她跌入了文學的海洋，快樂得跟什麽似的。
閱讀，也是學習。外出旅遊，也是學習。那些長在課本裏的概念，要求你死記硬背的歷史地理知識，如果你能去現場體驗一趟，那些知識是不是就變成活的真的了？
不一定非得是在學校上語數英才叫學習，不是每天要交作業要批改要訂正才叫學習。學習的方式是多元的。
04
現代教育制度產生沒多少年，將未成年人關在屋子裏集中上課考試，只是近百年的事。將所有未成年人關在一個叫學校的地方，上一樣的課考一樣的試，準確說只是近40年的事。
學校教育的目的從來就不是什麽學習，而是把人改造成無棱無角的適合工業化大生產的工具。適合的，就是好學生，不適合的，就不是好學生。
問題是，那些本來無比適合的，到了謀生階段時，卻發現不適合。那些原本被蓋章為不適合的，若幹年後，卻往往出人意料。因為人們忽略了一個重要變量：社會。
你不變，學校不變，可社會在變。有個變化我想十年前打死我們也不會想到，那就是師範類報考有天會變得不吃香了。
因為教師正在面臨過剩，人口出生率持續走低，未來人口在減少。誰能高瞻遠矚到這一層？
好好欣賞你的孩子，離開集體獨自成長，從來就不是件輕松的事。這家夥已經領先了別人。
