今年我線上下做了7場新書釋出會，有一個問題是被問到最多的：
AI強勢快速的發展起來了，將來很多職業都會被取代，我們教育娃重點要放在哪些地方呢？
對此，我的答案是，教育需要把重點放在：培養孩子提出好問題的能力；感知美的能力；復盤叠代的能力。
另外最關鍵的是，當機器越來越強大的時候，我們更需要保護孩子的「人」性。
就那麽巧，寫完文章後不久，啟行【未來學習者大會】召開了。
其中一個話題就是，「破解AI時代的教育哲學」，分享嘉賓都是相關領域的老師們。
今天把我的筆記送上。文章比較長，但相信讀完肯定會有啟發。
01
你有什麽問題？
分享會，可不就是我們在台下，聽著台上嘉賓們一頓觀點輸出嗎？
但這次分享會的開場很有意思，幾位嘉賓並沒有急於發言，而是介紹了主題後，問台下的觀眾，你們有什麽問題嗎？
這個新穎的開場本身，也就引出了嘉賓們的第一個觀點：
提出一個好問題才是AI時代的核心能力。
提出問題的能力要遠遠高於回答一個問題的能力。
可是，而今大多學校的教育模式還是在考察「標準答案」，蘆校長也提出來一個大家可能忽略的現實問題：課堂上都是老師在提問題。
發現問題、提出問題是非常難的，可想要培養這種能力在我們的教育體系裏也是最難的。
這兩年有一個趨勢已經慢慢顯現：在市場上，提供學歷的和提供能力的，已經是兩種機構了。
第二種機構不提供學歷文憑，但這些年，提供能力的機構做得非常好，而且比學歷教育還貴。
這句話是「給了我一棒子」的，我們一直擔心知識和學歷貶值，但似乎又不得不跟隨大流去拼學歷——原來這個問題可以分開看，學歷和能力是不同地方提供的。
當時有人就問了，為什麽會有父母願意選擇第二種機構呢？
分享會上的一位AI科學家就說了他的看法，他認為，可能用不了5000天，公司將被拆解，未來可能是平台和超級個體的時代，在未來我們的現實世界與數位化將完美融合。
看到這裏你還認為，我們的教育還要以培養一個好的打工人，在好公司裏找到好工作為目標嗎？
從這些嘉賓老師分享的教育趨勢和教育環境來看，我們不能抓瞎，而是要看清，什麽才是真正重要的。
對我來說，具體的行動就是，學校沒有的，家庭就需要補足。學校考察「答案」，家庭能否創造條件多鼓勵「發散」。
這並不是方法論，而是一種心態，回家多問問孩子，對於老師，對於答案，對於考核有什麽疑問？允許另外一種可能性的存在。
要學會提問，需要先建立一種意識，如果我們內心喜歡「你告訴我」，我們自己對於一件事都沒有觀點和質疑，我們仍然害怕權威，那家庭環境是很難幫助孩子去學會提問的。
日常生活，尤其是寒暑假，有沒有可能多幫助孩子去體驗一些不一樣的學習模式，比如PBL學習方式等等。
大會體驗中的一個PBL計畫
說到PBL（Project-Based Learning），它是基於計畫的學習，和傳統教育不同的是，傳統教育孩子是被動的思考，而PBL倡導的是自我驅動，每一個環節都引導孩子的自發思考，真正的把問題交給孩子。
你可以這麽理解，PBL鼓勵學生像成年人一樣工作，帶著某個角色去完成某項任務。它是真正的實作了「讓孩子學會做事兒，在真實情境下解決復雜的、有挑戰的問題。」
小組作業，如何在最短的時間用最小的成本搭建最高的塔
在任何一個PBL中，有幾個非常關鍵的要素，即它的核心一定是要解決的問題，也就是Learning Goals（學習目標），整個過程是圍繞著這幾方面進行：
1、有挑戰性的問題（踮踮腳就能完成）
2、持續性的研究
3、真實性
4、學生的發言權和選擇權
5、反思
6、批判性反饋及修改
7、公開展示的成果
根據機構的老師反饋，第4項「學生的發言權和選擇權」是我們目前學校中比較少實施的，我們家長和老師更註重的是第7項「公開展示的成果」。
第一個「問題的設定」也是我經常提到的，給孩子的問題一定是要踮踮腳就能完成。
關於「反思」，老師的分享我也很喜歡，可以總結為下面三個環節，日常和孩子的聊天中我們就可以用起來：
Rose:玫瑰，高光時刻
Thorn:刺，挑戰與疑問
Bud：花苞，新啟發，想法
那中間的溝通呢，在家庭中，我們在與孩子的溝通就可以嘗試這個技巧——KSH的溝通標準。
其中K是kind （友善的），S是specific（具體的），H（helpful ）給孩子的建議是有幫助的。
所以你們看，大家一直討論的理性思維、批判、自發探索等核心素養，其實都是要讓孩子真正的「學以致用」，而PBL的底層邏輯就是讓孩子擁有主動綜合運用相關知識、解決真實問題、形成真實產品的機會。
這也就是我經常說的，讓孩子的學習模式從「知識」轉接到「生活」。
會上好幾位嘉賓都講到了孩子學習的底層邏輯，接下來詳細說一說。
02
「好的」學習方式該是怎樣的
有嘉賓首先提出，教育的本質應該是促進一個人的成長，而成長就是建立在關系中的，這一點經常被忽視。
每個人從出生到最後離開這個世界，一路成長，不可能是被關閉在一個封閉的環境中，然後獲得成長的；
成長一定是建立在各種關系裏：我和別人的關系、和長輩的關系，和同伴的關系、和比我弱小的人的關系，還有和環境的關系，包括自己和自己的關系。
在這樣的語境下，AI時代帶來一個最大的變化就是，它打破了傳統的關系，改變了關系中各種要素的位置。
你可以想象，未來幾十年，一個很強的AI設計者可以為了商業目標，把孩子與人的連結，變成孩子與機器之間的虛擬連結。人與人的交流可能就更依賴機器來進行了，這不是我們育人的根啊。
所以幾位嘉賓都提到了，未來的教育一定是聚焦於人性的。而從父母角度，他們也強調了，看似是養育孩子，更多的是重新洞察自我。
老讀者應該很熟悉了，我三年前就提出，育兒不是方法論，而是關系學，這也是為什麽我三年前開始寫的新書，不是關於育兒的，而是討論父母自己，如何梳理自己與世界的關系。
我始終相信，如果父母沒有理清自己和這個世界的各種關系，那麽學再多育兒知識，仍然無從下手。代入一下，對於孩子來說也是一樣的，我們從小缺失的課程，現在需要給孩子補上。
了解到教育的本質後，再談怎麽學習，我們要有意識地多把孩子帶到真實場景的學習，他才知道我是多麽的需要這些知識。
啟行營地創始人說了一段話：
「當孩子和家長共同學習的時候，你看看孩子厲害還是你厲害？
當我把孩子和家長都帶到大自然中，帶到真實的場景裏的時候，我們學一個新的東西，誰願意好奇，誰願意挑戰，誰願意嘗試，誰願意發問，那永遠都是孩子。
那個時候，父母就會轉換一個視角，說我的孩子原來是這樣，而不是每天在家裏看著他的作業，居高臨下地說‘你這都不會？我當年怎麽怎麽樣……’，這句話在我孩提時代，給我的壓力倍兒大，是因為你們是北大畢業的，我什麽時候才能變成那個樣子。」
孩子如果是在這種壓力下，爺爺說，爸爸也說，媽媽也另有期待，那孩子真的是沒有安全感，很有壓力，覺得我到底要怎樣努力，才能成為你們那樣的人呢。
AI時代下，最關鍵的就是，跳出那個視角，幫助孩子成為一個發現問題和解決問題的人。而這樣的能力，必須在真實情境下進行，而不只是記憶背誦書本上的知識。
03
到底什麽，是不會被替代的
現場嘉賓們提到，如今我們所說的規則也好，知識也好，都是可能被人為技術操縱的，在AI時代下，也愈發容易被替代。
那到底還有什麽東西不能被替代呢？就是人性。
什麽是人性？就是幫助孩子去關註到他身邊的人，包括他父母的感受以及這個更大的世界裏面需要我去探索什麽，我的意義在哪裏。
說到根本，就是一種安全感和歸屬感，而歸屬感只有在跟人之間建立真實連結後，它才會發展起來。
有個例子，曾經有個女孩，物理課上著上著就不想上了，為什麽呢？後來一了解才知道，是因為物理老師在她回答問題後，露出了一個讓她當時覺得很震驚的表情。正是那個表情，讓這個孩子從心底裏覺得「物理老師不喜歡我。」
在這種不喜歡的氛圍下，孩子沒有感覺到自己作為一個學習者的那種安全和歸屬，在這個課堂裏面感覺自己是被他人評判的，於是，她就不喜歡物理了。
你們看，我們現在都在談怎麽樣讓孩子更喜歡學習，怎麽樣他能夠擁有幸福的人生，但是它的底層其實是自己的安全感，是人與人之間建立的關系，需要去體驗、去經歷、去感受……
在這一切的基礎之上，他才能夠慢慢知道我到底是怎樣一個人，才知道我擅長什麽，我喜歡什麽，我在什麽樣的環境下最能做我自己。
所以它是一個長期主義的事，但我們現在都在忽略本質空談最終想要的結果，這就是本末倒置了。
對我來說，與其擔心AI時代帶來的改變，不如先把古今中外亙古不變的那些基礎做好。
04
打造不被AI替代的能力
談完為什麽要這樣學，我們還要知道我們未來學什麽。
當天會場上，聊這個話題的，是個蠻「大咖」的陣容，他們有來自劍橋的AI數據科學家、有來自杜克大學的生物學家，還有清華大學畢業的建築設計師和知名投資人。
他們聊的就是，現在給孩子打造哪些硬實力，才能讓他們在未來不被AI替代呢？
其中一個知名投資「大咖」舉了自己的例子，讓我有點意外。他說他投資了那麽多計畫，其實到頭來投資就是一種心法，能不能戰勝貪婪，戰勝嫉妒，這些心法就完全不是AI可以取代的。
所以當我們去教育孩子的時候，應該是把這些心法，知行合一的東西早一點告訴孩子們，而不是現在拼命地教他們「技法」。
另外2個AI科學家根據近年的創業經驗以及AI在各行各業的套用來分析，他們覺得，在AI時代，人才應具備的3個能力分別是：
設計創意能力、商業閉環能力、傳播學能力
且需要三個能力合一，而不光有其中一個，這就是未來需要的復合性人才。
你看，這就是「一個人就是一個team」的存在，不懂使用者不懂傳播學，再好的創意也不會被看到；不懂商業閉環，也難以實作其價值。
當然除了硬實力，能走多遠、能抗多大事，一定和心智、性格有很大關系，所以我們還要提高孩子的「心智生產力」：
逆商、同理心、好奇心
當知識變得廉價，什麽才更有價值？是思考，是好奇心。就像我前面說的，如果沒有好奇心，就無法提出一個好問題。
最後，3位AI科學家還給大家劃了個重點，如何培養未來人才，給大家參考：
一、培養娃的興趣，專註一個方向深耕；
二，天生具有好奇心，有主觀能動性的人才能很好的適應未來的世界。
三、好好生活、大膽生活，深刻生活（反思能力，去叠代）
反思就是讓我們更深刻地與自我連結。跳出快感去生活，打斷多巴胺的迴圈，學會抵抗多巴胺的快樂。在充滿多巴胺的誘惑中去成長，去找到自己。
而我，最喜歡最後一項答案：好好生活、大膽生活、深刻生活，這是說給我們每一位大小朋友的。
05
分享會的最後，校長讀了一段他寫給女兒成人禮的話，我特別有感觸，也想和大家分享：
「人生一遭總要證明自己來過，恰逢青春活力，意氣風發的，請你不要懷疑，不要猶豫，豁得出去瀟灑走一回。
無論前途平坦或坎坷，無論結果成王或敗寇，爸爸媽媽永遠在這裏敞開雙臂牢牢地守護你，以永遠的溫暖，無邊界的耐心收納你所有的喜怒哀樂，而你只需要守著自己的心，勇敢去做對的事，勇敢去追心中那個充滿陽光的夢。」
校長就著這個分享和大家說，佛性也好，雞娃也好，其實我們都坐在這裏探討教育，對的答案都在我們心中，唯一要做的就是去堅守。
最後我們都做了一份作品，每個人作為learner，或從個人或從為人父母，以孩子的空杯視角和自己內心的深度對話。
這個氣球，給每個艱難前行的大人，也給那些承載著壓力前行的孩子們。
正在團
大J叨叨叨
今天這篇文章很長，而且讀起來也有一點點難度。但前沿和有價值的東西，就是需要花點時間靜靜領悟的，希望對讀到最後的朋友們有啟發，那我花這麽多時間整理也就值得了。
認識啟行是前幾年帶小D去參加他們的寒假營，那時純粹好奇，因為業界傳言啟行就是「除了貴沒毛病」。
真實體驗下來後，我也一直說，如果有預算，那麽啟行絕對值得。
他們家的營運服務顆粒度做到了極致，而且從這次發起的大會就能知道創始人的能量和人脈。
他家營地設計是完全按照PBL，而且內容、選址和設計都是很有前瞻性，又非常以孩子為導向的。
那次參加營地的父母和孩子都是啟行的「死忠粉」，和我說的就是「一旦入坑了，就反復回購」。
但我從沒和大家推薦過啟行，最主要的原因是不希望讓沒有預算的家庭焦慮，覺得這麽好的資源我無法提供給孩子。
教育產品是消費不是投資，再好的東西也是需要和家庭情況、孩子情況匹配的。今天這篇是幹貨分享，順著分享一下，對啟行感興趣的朋友們可以自己去關註一下。
歡迎閱讀我的新書
解鎖思維模式，做個有能量的「自己」
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