先講個真實事例：
3月20日，九年級教室，語文課。老師正唾沫橫飛地講課，忽然覺得有什麽東西掉進脖子裏。反手去摸，衣服穿多了，半天摸不著。
學生在下面哄笑。一個女生大聲說：「老師，估計是蜥蜴，要不就是鼻屎！」
笑聲更大了，老師很尷尬，彎腰低頭，讓前排一個學生幫自己看，摸出來一個紙團。
「是誰扔的？」老師有些氣急敗壞。沒有人承認。這時，剛才大聲說話的女生朝著老師的方向豎起中指。
「你什麽意思？」老師幾乎崩潰，全身的血液呼地沖向腦門。
「老師，我不是沖著你的啦，是他……」豎中指的女生目光越過老師，望向坐在「貴賓席」上的一個男生。
所謂「貴賓席」，是講台旁一個單獨的座位，專為班上最調皮的學生而設。
此時，貴賓席上的男生正得意洋洋地笑著，沒有絲毫歉意。
「你幹什麽？」老師問貴賓席上的男生。
「我原本是要扔他……」貴賓席上的男生指著坐在教室門口的另一個男生說，「他剛才用眼神鄙視我。」
「離中考只有90天了，要不是怕耽誤其他同學的學習，我今天一定饒不了你……」老師幹笑了幾聲，接著講課。
一場風波消弭於無形。
老師暗叫一聲慚愧。覺得有些窩囊，又慶幸自己沒有沖動。學校剛剛召開了全體教師會，要求老師們隨時關註學生思想動態，批評教育學生時要講究方式方法，避免學生做出過激行為，否則一切後果由教師本人負責。
近期，發生了多起學生傷害事件。3月10日，河北邯鄲3名初一學生，共謀殺害同學並挖坑埋屍，引起全國網友關註。
3月14日，西寧一名小學生在樓道跟同學打鬧時，從劣質護欄處掉下，重傷垂危，顱腦骨被切除三分之二，現在尚未脫離生命危險。
3月17日，駐馬店市某初中，晚自習時，八年級學生趙某某因未完成作業被老師批評，下課後趁老師不備，用一把小刀從背後將老師紮傷然後跳樓，所幸師生經搶救後均無生命危險。
這幾起事件再次將教育行業推至風口浪尖。局長們不敢怠慢，第一時間出台校園安全心理健康等相關檔，雪片兒似的往下發。校長們戰戰兢兢，連夜召開會議，層層壓實責任，幹部包保到班，教師包保到人。老師們人人自危，上課時盡量和顏悅色，不敢高聲講課，至於批評懲戒學生，是想都不敢想了。
教育行業被搞成了這個樣子，應該是所有人都不願意看到的。但這又是誰之過呢？
是對網民言論過分敏感的管理層嗎？他們能聽取民意並積極主動作為，是值得肯定的。他們應該沒有錯。
是溺愛孩子不願意看到孩子受到半點傷害的家長嗎？人皆如此，此乃天性，又怎能求全責備？
是以成績論英雄、不關註孩子身心健康成長的學校嗎？作為行業內人，我深知學校已經竭盡全力，既要成績又要安全，過程管理精細無比。
是一線教師工作散漫、師德有虧、專業能力不足、關愛學生不夠嗎？他們已經被逼成風箱裏的老鼠、進退失據了，哪敢越雷池半步？
也許，這就是所謂的「合成謬誤」吧。每一個教育的參與者，站在各自的立場看，誰都沒有錯。將所有人的想法整合起來，卻產生了巨大的錯誤。
歸根結底，是我們始終沒有想清楚，教育的真正目的是什麽。是培訓勞動者，是篩選人才，還是培養人。或者還是，都想要。
都想要，是不現實的。培養人，與篩選人才，是有沖突的。培養人，意味著關註全體。篩選人才，意味著有一部份被淘汰。
那些在過程中被淘汰、被漠視的，是有血有肉有思想的人，不是流水線上的零件。他們中的一些人，總會有自由的意誌和反抗的決心。我想，這可能是問題的根源所在。
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