私立初中雖然擁有更高的優分率，但進入高中後成績大振幅滑坡也更為常見，同等入學成績，公辦學校學生往往具備更強的學習潛力。
私立學校教學模式，更容易將學生成績以最大化呈現，但學生能力並不會對應提升，使得一些不具備重點高中能力的學生，能夠進入重點高中，在不具備教學模式優勢後，被公辦學校的優生迎頭趕上。
公辦學校50個聰慧的孩子，可能最終只有30人升上重點高中，而私立學校同樣只有50個聰慧孩子，最終可能上線100人。
這就使得公辦學校上線的少數學生，在聰慧的學生群體中也算聰明，如果是鄉鎮中學體現更明顯，那種學習環境下能夠突出重圍，更擁有絕對實力，而私立學校則至少一半人並沒有相應的能力支撐。
學霸還是學霸，他們進入高中後，並不會出現成績的明顯滑坡，公辦和私立學校都一樣，只是私立學校有將中等生培養出偽學霸成績，也使得高中成績集中掉隊出現私立學校升學學生為主。
相比公辦初中，私立初中更需要成績來保障招生以及對應的學費支撐，這點和培訓機構有一定相似度，使得教學模式更偏向於提分為目的，而相對淡化思維能力的培養。
公辦初中的老師，在教學過程中更傾向於中下等水平學生的接受能力，使得優生群體很難在課內獲得拓展，更多依靠自主學習，在這種情況下，一些本能夠升上重點高中的學生，往往競爭不過水平不如自己的私立學生，能夠升上重點高中學生，往往依靠自身的絕對實力。
